• Lượng tử hóa biến dạng trên các K - Quỹ đạo và đối ngẫu UNITA của SL(2,R)Lượng tử hóa biến dạng trên các K - Quỹ đạo và đối ngẫu UNITA của SL(2,R)

    Mục lục Trang Trang phụ bìa 1 Mục lục 2 Danh mục các ký hiệu 4 Mở Đầu 5 Choơng 1 Hình học các quỹ đạo đối phụ hợp của SL(2,R) 12 1.1 Tổng quan về ph}ơng pháp quỹ đạo 12 1.1.1 Biểu diễn đối phụ hợp của nhóm Lie 12 1.1.2 Phân loại đa tạp symplectic thuần nhất phẳng 14 1.1.3 Đại c}ơng về lý thuyết biểu diễn 16 1.2 Mô tả các quỹ đạo đối phụ hợp của SL(...

    pdf70 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 26/01/2013 | Lượt xem: 1786 | Lượt tải: 3

  • Số họcSố học

    It is plain that we can never prove a general proposition by verifying that it is true when the number in question is 1 or 2 or 3, and so on, because we cannot carry out infinitely many verifications. Even if we verify that a proposition is true for every number up to a million, or a million million, we are no nearer to establishing that it is ...

    pdf251 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 26/01/2013 | Lượt xem: 2435 | Lượt tải: 1

  • Lý thuyết đồ thịLý thuyết đồ thị

    Chương 1 : MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA LÝ THUYẾT ĐỒ THỊ I. MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA LÝ THUYẾT ĐỒ THỊ 1. Định nghĩa đồ thị 2. Các thuật ngữ cơ bản 3. Đường đi, chu trình. Đồ thị liên thông. II. MỘT SỐ THUẬT TOÁN TRÊN ĐỒ THỊ 1 Thuật toán tìm kiếm trên đồ thị 1.1 Tìm kiếm theo chiều sâu trên đồ thị 1.2 Tìm kiếm theo chiều rộng trê...

    doc70 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 26/01/2013 | Lượt xem: 4228 | Lượt tải: 13

  • Những kết quả rất đẹp rút ra từ một bài toán tích phân đơn giảnNhững kết quả rất đẹp rút ra từ một bài toán tích phân đơn giản

    Vậy để làm được điều đó, người học toán cần điều gì? - Suy nghĩ thật kỹ, thật thấu đáo về vấn đề được đặt ra. - Tìm mối liên hệ giữa các kiến thức xung quanh vấn đề đó. - Tự đặt câu hỏi xung quanh một vấn đề nhỏ để tìm cách tổng quát thích hợp.

    ppt20 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 26/01/2013 | Lượt xem: 2777 | Lượt tải: 2

  • Phân tích mối quan hệ thể chế với algorit và tham số trong dạy học chủ đề phương trình ở trường THPT và trong trường hợp cụ thể là Hệ phương trình bậc nhất hai ẩnPhân tích mối quan hệ thể chế với algorit và tham số trong dạy học chủ đề phương trình ở trường THPT và trong trường hợp cụ thể là Hệ phương trình bậc nhất hai ẩn

    MỤC LỤC Trang Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Danh mục các từ viết tắt MỞ ĐẦU .1 1. Lý do chọn đề tài .1 2. Câu hỏi xuất phát .2 3. Khung lý thuyết tham chiếu .3 4. Mục đích nghiên cứu 5 5. Phương pháp nghiên cứu và cấu trúc của luận văn 5 Chương 1. NGHIÊN CỨU VỀ KHÁI NIỆM ALGORIT, THAM SỐ VÀ PHƯƠNG TRÌNH CHỨA THAM SỐ 8 1....

    pdf156 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 26/01/2013 | Lượt xem: 2232 | Lượt tải: 4

  • Sử dụng giáo án điện tử theo xu hướng kích thích hoạt động của học sinhSử dụng giáo án điện tử theo xu hướng kích thích hoạt động của học sinh

    MỞ ĐẦU I.Lí do chọn tiểu luận: Sự bùng nổ của CNTT nói riêng và Khoa học công nghệ nói chung đang tác động mạnh mẽ vào sự phát triển của tất cả các ngành trong đời sống xã hội. Trong bối cảnh đó, nếu muốn nền giáo dục phổ thông đáp ứng được đòi hỏi cấp thiết của công cuộc công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, nếu muốn việc dạy học theo kịp cuộc...

    doc13 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 26/01/2013 | Lượt xem: 2185 | Lượt tải: 7

  • Kinh nghiệm từ việc làm các bài thí nghiệm THCSKinh nghiệm từ việc làm các bài thí nghiệm THCS

    Đã có thói quen sử dụng đồ dụng dạy học trong từng bài dạy, tiết học. - Chưa chú ý chu đáo công dụng của đồ dùng dụng cụ thí nghiệm. - Chưa nắm vững và đầy đủ mục tiêu của từng thí nghiệm trong mỗi bài, tiết dạy. - Ngại làm thí nghiệm, làm thí nghiệm qua loa, làm thí nghiệm không thành công.Tổ chức buổi thí nghiệm chưa chu đáo.Quản lý HS làm thí...

    doc16 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 26/01/2013 | Lượt xem: 2129 | Lượt tải: 0

  • Luận văn Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học toánLuận văn Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học toán

    Để hoàn thành tập giáo trình này, chúng tôi xin trân trọng bày tỏ lòng biết ơn tới các cộng sự thuộc khoa Toán trường ĐHSP-ĐHTN đã trực tiếp biên soạn, góp ý và sửa chữa nội dung của giáo trình. Chúng tôi xin trân trọng cảm ơn các em sinh viên khoa toán các khoá K34, K35 trong năm học 2002-2003 và 2003-2004 đã thử nghiệm học tập và góp ý c...

    pdf189 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 26/01/2013 | Lượt xem: 2055 | Lượt tải: 8

  • Một số biện pháp giáo dục học sinh chưa ngoan trong công tác chủ nhiệmMột số biện pháp giáo dục học sinh chưa ngoan trong công tác chủ nhiệm

    PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Giáo dục học sinh và giáo dục học sinh chưa ngoan nói riêng là nhiệm vụ quan trọng, thường xuyên , liên tục của giáo viên và tập thể HĐSP nhà trường. Giáo dục học sinh chưa ngoan là một phần quan trọng trong nội dung giáo dục đạo đức là điều mà các nhà giáo dục tâm huyết luôn quan tâm. Ở bậc trung học cơ ...

    doc28 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 26/01/2013 | Lượt xem: 7756 | Lượt tải: 36

  • Vài kinh nghiệm giúp học sinh lớp 6 giải tốt một số dạng toán tìm xVài kinh nghiệm giúp học sinh lớp 6 giải tốt một số dạng toán tìm x

    “VÀI KINH NGHIỆM GIÚP HỌC SINH LỚP 6 GIẢI TỐT MỘT SỐ DẠNG TOÁN TÌM X” I . ĐẶT VẤN ĐỀ. Như chúng ta đã biết các dạng toán tìm x không còn mới mẻ gì so với học sinh lớp 6. Ngay từ khi học Tiểu học các em đã được làm quen dần với các dạng toán tìm x. Lên đến cấp hai các em sẽ còn gặp lại rất nhiều dạng toán tìm x nâng cao hơn. Nhưng hầu như là các...

    doc9 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 26/01/2013 | Lượt xem: 4879 | Lượt tải: 3