Thiết kế “phần mở đầu”

THIẾT KẾ “PHẦN MỞ ĐẦU”  Thu hút sự quan tâm, chú ý, tham gia của SV Gắn với những gì SV đã trải qua Nêu được các kết quả cần đạt được Nêu cấu trúc bài dạy Kích thích động cơ học, hứng thú học* Kích thích động cơ học ở sv Làm rõ ý nghĩa môn học, bài học Giảm bớt sự lo lắng ở SV (nội dung, pp học, kiểm tra, đánh giá) Thành công trong việc học. Giao tiếp tích cực giữa GV-SV => bằng phương pháp nào? THẢO LUẬN CẶP ĐÔI TRONG 3 PHÚT Các phương pháp Toạ đàm ngắn Kể chuyện Nêu tình huống có vấn đề Các kĩ thuật khởi động Khởi động 1- Chức năng Chính thức mở ra việc học Tạo không khí làm việc, học tập tích cực Làm rõ mong đợi và lo lắng của người tham gia Hướng đến chủ đề và phương pháp học “Nhóm tự soi lại mình” Mục đích: giúp các thành viên làm quen Mô tả về cá nhân trên tờ bìa Từng cặp phỏng vấn và giới thiệu về nhau Tung trái banh mềm và từng cá nhân tự giới thiệu về mình. “Lựa chọn vấn đề” Mục đích: xác định vấn đề được SV quan tâm, - Chuẩn bị 1 tờ bìa có ghi hệ thống vấn đề (bài, phần) - Chọn vấn đề ưu tiên để giải quyết vì bị khống chế thời gian - Phát cho mỗi SV số dấu chấm bằng số vấn đề nêu ra, SV tự chọn vấn đề và đính dấu chấm vào vấn đề đã chọn “Chỉnh sửa mục tiêu” Mục đích: từng thành viên ý thức mục tiêu bài học (môn học) Giáo viên dùng tờ bìa ghi sẵn mục tiêu bài học (môn học) Mỗi thành viên chấm 1 dấu chấm bằng bút của mình vào mục tiêu cần đạt đến GV ghi lại những nhận xét và không bình luận về chúng BAØI TAÄP 3 Hãy thiết kế “phần mở đầu” của bài dạy đã chọn ở bài tập 1, 2. Làm việc theo nhóm trong 10 phút.