Dạy học hóa học theo phương pháp thực hành

Đối với các bộ môn khác như văn học, lịch sử, địa lí . . . mà học sinh được học ở trong chương trình THCS đã cung cấp cho các em những kiến thức hiểu biết về đất nước, con người, xã hội . . .thì môn hoá học cũng góp một phần quan trọng cho sự phát triễn toàn diện của các em. Môn hoá học giúp các em rất nhiều trong thực tiễn, giúp các em giải thích các hiện tượng có thật xảy ra hàng ngày. Và đặc biệt môn hoá học trực tiếp giúp các em phát triễn về khoa học tự nhiên trong đời sống . Là một giáo viên đứng lớp giảng dạy nhiều năm liền về bộ môn hoá học THCS. Bản thân tôi có sự băn khoăn về việc học tập của học sinh mình. Hoá học là môn học quan trọng trong chương trình giáo dục không kém gì môn học khác như Văn, Sử, địa, Toán . . .nhưng không hiểu sao tỉ lệ học sinh yếu kém rất nhiều, mặc dù dụng cụ thí nghiệm, hoá chất khá đầy đủ, giáo viên cũng rất nhiệt tình giảng dạy. Trong khi lên lớp yêu cầu giải thích một hiện tượng nào đó rất thực tế dù đã học ở lớp 8, lớp 9 mà các em vẫn không giải thích được. Vậy thì làm sao tiếp thu được những kiến thức cao hơn ,những hiện tượng phức tạp hơn. Đặc biệt ở các bài thực hành thì sự tự tiếp thu, tự giải thích của các em càng khó khăn gấp bội. Bởi vì các em học sinh và gáo viên chỉ tập trung vào lí thuyết là chính mà chưa coi trọng tiết thực hành. Trong lúc đó các kiến thức về lí thuyết đã có trong sách giáo khoa hoặc những phản ứng đó do giáo viên cung cấp học sinh chưa tạo cho mình có hướng nghiên cứu riêng dẫn tới rất thụ động , rất nhàm chán. Từ đó tôi đã tiến hành một số trắc nghiệm như sau : Trong bộ môn hoá học em thích học những loại bài học nào ? a/ Tìm hiểu định nghĩa, khái niệm . b/ Tìm hiểu về tính chất hoá học . c/ Tìm hiểu về các bài tập nhân biết các chất . d/ Bài thực hành hoá học . g/ Bài luyện tập .