Kỹ năng ứng dụng CNTT trong giảng dạy

CHUYÊN ĐỀ: KỸ NĂNG ỨNG DỤNG CNTT TRONG GIẢNG DẠY A. ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG ỨNG DỤNG CNTT Sự bùng nổ của Công nghệ thông tin (CNTT) nói riêng và Khoa học công nghệ nói chung đang tác động mạnh mẽ vào sự phát triển của tất cả các ngành trong đời sống xã hội. Trong bối cảnh đó, để ngành giáo dục phổ thông đáp ứng được đòi hỏi cấp thiết của công cuộc công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước chúng ta cần cải cách phương pháp dạy học theo hướng vận dụng CNTT và các trang thiết bị dạy học hiện đại phát huy mạnh mẽ tư duy sáng tạo, kỹ năng thực hành để nâng cao chất lượng dạy học. Bộ giáo dục và Đào tạo cũng đã có những chủ trương rất cụ thể trong toàn ngành về việc ứng dụng CNTT trong công tác dạy và học. Đặc biệt năm học 2008 – 2009 được phát động là “Năm học công nghệ thông tin” trong toàn ngành giáo dục. Việc “Bồi dưỡng khả năng ứng dụng CNTT trong dạy học ” là một việc làm thiết thực triển khai những định hướng của bộ Giáo dục và Đào tạo về CNTT. Nhận xét chung về ứng dụng CNTT trong dạy học thời gian qua trên địa bàn thành phố Hà Tĩnh còn một số tồn tại: 1. Bài giảng còn nặng về "kênh chữ", chưa khai thác được "kênh hình" nên chưa khai thác được tính ưu việt của công nghệ trong dạy học. Một số bài giảng còn trình bày thông tin trên máy tính thay bảng viết, học sinh khó nắm được bố cục bài giảng. 2. Một số tính năng của PowerPoint có thể được sử dụng có hiệu quả trong thiết kế bài giảng nhưng chưa được giáo viên khai thác hiệu quả, ví dụ như sử dụng các công cụ để vẽ hình, sử dụng các hiệu ứng cho các đối tượng, kỹ thuật chèn các ảnh video, flash... nên bài giảng có sử dụng CNTT nhưng chưa sử dụng như một công cụ hữu hiệu điều khiển tiến trình bài giảng. 3. Kỹ năng khai thác thông tin trên Internet của giáo viên chưa được tốt nên các tư liệu đưa vào bài giảng điện tử chưa được phong phú. 4. Việc ứng dụng CNTT vào dạy học mới dừng ở các bài giảng trình diễn trên lớp, chưa hỗ trợ học sinh tự học, tự đánh giá kết quả học tập, cũng như giúp học sinh tìm kiếm những kiến thức mới. Tuy vậy, hiện nay việc triển khai ứng dụng CNTT trong dạy học bên cạnh sự hoàn thiện về cơ sở vật chất, một trong những thuận lợi là mỗi trường đều có đội ngũ cốt cán trong ứng dụng CNTT vào công tác giảng dạy. B. MỘT SỐ KỸ NĂNG ỨNG DỤNG CNTT VÀO DẠY HỌC I. Làm việc với các phương tiện kỹ thuật: 1-Các loại phương tiện kỹ thuật thông dụng: +Máy chiếu đa năng +Máy Scan +Máy ảnh kỹ thuật số 2-Nắm cấu tạo cơ bản, các chức năng chính của máy chiếu Projector. 3-Các công việc chuẩn bị: +Nguồn điện: cung cấp qua một UPS +Nơi đặt máy chiếu: vũng chắc, không được xê dịch khi sử dụng, gần các thiết bị kết nối +Treo màn chiếu. +Kết nối máy chiếu với máy tính (Cáp kết nối) 4-Thiết lập kết nối máy chiếu Projector với máy tính: + Mở máy tính + Mở máy chiếu + Dò tìm nguồn vào, lập kết nối (Nếu không kết nối tự động) + Điều chỉnh độ phóng đại và tiêu cự (tự động hoặc bàng tay) + Điều chỉnh hình chiếu 5-Bảo trì, bảo quản sử dụng. +Khi máy đang sử dụng tuyệt đối không được di chuyển máy + Khi tắt nguồn, chờ đế khi đèn báo nguy hiểm trở về màu xanh mới được rút điện nguồn và di chuyển máy +Thường xuyên làm sạch 2 tấm lọc không khí (xem hình bên) +Dùng vải mềm để lau ống kính và máy, khi không sử dụng phải đậy nắp ống kính lại. Chú ý: Khi thực hiện phải rút nguồn điện ra II. Một số kỹ năng phục vụ ứng dụng CNTT vào dạy học: Sử dụng PowwerPoint, Violet thiết kế bài giảng. *PowerPoin: PowerPoint là một phương tiện trình diễn sinh động bài giảng thông qua màu sắc của văn bản, sự phong phú của hình ảnh, các dạng đồ thị và những đoạn âm thanh, video minh hoạ ... Bài giảng sử dụng PowerPoint trình diễn là công cụ hữu hiệu để đặt vấn đề cho bài giảng, phân tích những hiện tượng diễn tả bằng lời, đưa ra những câu hỏi tình huống cho bài giảng, những câu hỏi có kèm hình ảnh hay đồ thị giúp học sinh dễ nắm bắt vấn đề, đưa thêm những thông tin mà giáo viên cần truyền đạt để củng cố kiến thức cho học sinh, tổ chức các hình thức học tập mới... Để thiết kế một số Slide hỗ trợ cho bài giảng, người giáo viên cần có một số kỹ năng sau: Lập kế hoạch xây dựng giáo án điện tử. Thiết kế giáo án điện tử, nội dung bài cần theo tiến trình của bài giảng, và đặc biệt chú ý tới phương pháp dạy học bộ môn. Trong chương trình THCS, hình thành kiến thức mới cho học sinh được phân loại tuỳ theo loại nội dung bài giảng: hình thành khái niệm, áp dụng phương pháp mô hình, phưong pháp thực nghiệm... Xây dựng một bài giảng điện tử cần thực hiện theo trình tự các bước của phương pháp giảng dạy bộ môn. Kỹ năng cơ bản về kỹ thuật PowerPoint Đó là các thao tác chèn, copy, xoá, sắp xếp, liên kết, đặt các hiệu ứng đơn giản ...trên các đối tượng do người thiết kế lựa chọn. Kỹ năng sử dụng các công cụ vẽ. Trong nhiều bài giảng, giáo viên cần đưa những hình ảnh minh họa cho bài giảng như mô tả dụng cụ thí nghiệm, mô tả hoạt động của một thiết bị, mô tả một quá trình vật lý, hoá học... cần có kỹ năng sử dụng các công cụ vẽ trong PowerPoint. Đó là các thao tác chọn kiểu vẽ, nét vẽ, màu vẽ, màu tô, kỹ thuật nhóm các đối tượng, sắp xếp, ... sao cho hình ảnh trực quan và hình thức đẹp. Kỹ năng khai thác các hiệu ứng điều khiển để mô tả. Trong đó, hai kỹ năng sau rất cần thiết cho thiết kế bài giảng . Thực hành các bài tập theo các mức độ từ dễ đến khó. Mỗi bài tập chỉ rèn luyện một số kỹ năng cơ bản. Phân loại các bài tập tương ứng với các hiệu ứng cơ bản. Sắp xếp các bài tập tổng hợp từ đơn giản đến phức tạp. Kết hợp rèn kỹ năng vẽ với sử dụng các hiệu ứng. Gắn nội dung học tập với chương trình TH. *Phần mềm Violet: 2- Khai thác thông tin trên Interrnet Hiện nay, nguồn tư liệu trên Interrnet ngày càng phong phú. Theo chủ trương của Bộ giáo dục và đào tạo, nguồn học liệu mở sẽ phát triển trong thời gian tới. Do đó, hình thành được kĩ năng khai thác thông tin trên Internet sử dụng các trang tìm kiếm phục vụ cho việc giảng dạy là nhiệm vụ cấp bách với mỗi giáo viên. Những hiểu biết cần thiết của người giáo viên: Biết cách khai thác thông tin từ một số website cho bộ môn của Việt Nam. Biết cách khai thác thông tin dưới dạng text, hình ảnh, ảnh flash, video, các file .ppt, .swf... phục vụ cho giảng dạy thông qua các website tìm kiếm. Biết cách sử dụng email để gửi đính kèm tư liệu tìm được đến các bạn đồng nghiệp. Những kỹ năng cần thiết: Tìm kiếm thông tin trên các website: google.com, msn.com, yahoo.com bằng các lựa chọn kiểu và từ khoá thích hợp. Nắm được nội dung chính các website cần thiết đối với người giáo viên: Trang Tư liệu Phòng GD-ĐT: Mạng giáo dục: Thư viện tư liệu giáo dục: Trung tâm hỗ trợ giáo viên: Teaching Education (DownLoad miễm phí): Bách khoa toàn thư Việt Nam: Tìm kiếm và lưu trữ hình ảnh, ảnh flash, đoạn video, bài soạn trên PowwerPoint, đề kiểm tra, tư liệu khác... Có kỹ năng download và sử dụng các phần mềm Để hình thành các kỹ năng đó, Các bài tập về kỹ năng khai thác thông tin trên Interrnet được đưa dưới dạng. Tìm kiếm và lưu trữ hình ảnh Kết hợp mở từ điển Vietdic để tra cứu. Tìm kiếm theo định dạng: file PowerPoint, file flash Download đề kiểm tra. Download phần mềm và sử dụng phần mềm. Sử dụng phần mềm FlashCatcher Download ảnh flash từ các website Trao đổi thông tin qua hộp thư điện tử. 3. Sử dụng các phần mềm dạy học. -Hiện nay, cùng với sự phát triển ứng dụng của CNTT, những sản phẩm phần mềm phục vụ cho quá trình dạy và học đã xuất hiện khá phong phú. Mỗi sản phẩm đều có một đặc trưng riêng, phục vụ cho mục tiêu xác định, và cũng không có một sản phẩm nào vạn năng thay thế được các sản phẩm khác. Mỗi giáo viên có thể tham khảo các phần mềm và lựa chọn phần mềm nào có thể dùng đưa vào bài giảng trên lớp, phần mềm nào dùng hướng dẫn học sinh tự học để củng cố kiến thức. Một số phần mềm dạy học thường dùng cho khối TH có thể download miễn phí trên mạng. Nhiều phần mềm khác có thể tìm kiếm địa chỉ trên các website của mạng giáo dục. Một số phần mềm thông dụng: -Nén và giải nén -Chỉnh sửa ảnh -Chỉnh sửa video 4. Ứng dụng một số phần mềm khác thiết kế nội dung học tập . Một số phần mềm thiết kế bài giảng đòi hỏi tính chuyên nghiệp hơn. Ví dụ, khi cần chỉnh sửa một đoạn phim download từ trên mạng, có thể sử dụng phần mềm Movie Maker. Phần mềm này cho phép cắt, ghép các đoạn phim, chèn thêm văn bản, âm thanh hay đưa thêm những hiệu ứng hiển thị. Phần mềm Gif Animation cho phép tạo một clip ảnh đặt ở chế độ hiển thị khác nhau chỉ trong một file. Phần mềm Saveflash, flashcacher hỗ trợ download ảnh flash, SwichPoint hỗ trợ chèn ảnh flash trong PowerPoint. Ghép nối thí nghiệm với máy tính có thể dùng phần mềm Visual basic hoặc Delphi... 5. Xây dựng thư viện điện tử ở trường TH. Đối với giáo viên TH, tạo một thư viện điện tử để lưu trữ các thông tin phục vụ trong công tác giảng dạy có một ý nghĩa thiết thực. Việc ứng dụng những thành tựu của CNTT để lập thư viện lưu trữ các thông tin, tư liệu ảnh, video, một số đoạn bài soạn mẫu phục vụ cho việc soạn, giảng bằng giáo án điện tử, các đề kiểm tra dùng kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh, các nội dung phục vụ ngoại khoá ...sẽ nâng cao hiệu quả của quá trình dạy học. Để phát huy hiệu quả của thư viện bài giảng trình chiếu riêng của mỗi trường, đòi hỏi có sự cập nhật thường xuyên và có sự trao đổi giữa các giáo viên. Ứng dụng CNTT trong dạy học không còn là chuyện xa vời nhưng cũng chưa phải là chuyện dễ như trở bàn tay. Xã hội cần quan tâm đúng mức, cần ủng hộ việc ứng dụng CNTT vào dạy học từ mọi góc độ khác nhau. Khi đó, chúng ta mới có một xã hội phát triển thật sự vì nó có hệ thống giáo dục phát triển. Mỗi người làm công tác giáo dục cũng cần nhận thức rõ rằng việc ứng dụng CNTT trong dạy học là đem lại một tương lai tương sáng cho chính sự nghiệp của mình. Nếu mọi người đồng tâm hiệp lực chia sẽ khó khăn chung và mỗi cá nhân tự cố gắng vượt qua khó khăn của chính mình thì chúng ta có quyền tin rằng tương lai tươi sáng với CNTT sẽ là của chúng ta./. III. Các bước thực hiện ứng dụng CNTT vào bài giảng cụ thể: Ứng dụng CNTT vào một bài giảng cụ thể, GV cần tiến hành qua các bước sau: Bước 1: Lựa chọn bài học hợp lý với ứng dụng CNTT        Bước 2: Xây dựng mục tiêu bài học.        Bước 3: Lựa chọn phần mềm ứng dụng vào bài giảng        Bước 4: Thiết kế kịch bản sư phạm        Bước 5: Soạn bài giảng điện tử Bước 6: Chạy thử bài giảng điện tử sau khi đã soạn theo kịch bản sư phạm đã được xây dựng (Bước 4) Bước 7: Thể hiện bài giảng điện tử qua giờ dạy. Đây là bước rất quan trọng tất cả các bước trên được thể hiện ở bước này. Để thành công GV phải thể hiện hết được ý tưởng bài giảng điện tử đã thiết kế; làm chủ hoàn toàn phương tiện kỹ thuật; phối hợp các phương pháp dạy học thích hợp; thể hiện được quan hệ thầy với trò và trò với trò trong giờ dạy. IV. Sản phẩm Ứng dụng CNTT: Bài 1: Cách tạo một bài TRẮC NGHIỆM bằng Power Point 2003 B1: Khởi động chương trình Power Point (PP) START / ALL PROGRAMS / MICROSOFT OFFICE Chọn MICROSOFT OFFICE POWER POINT 2003 B2: Xóa các khung Text Box (có sẵn của PP) - Bấm chuột vào từng Text Box, và nhấn phím Delete trên bàn phím B3: Tạo các Text Box để gõ chữ (10 text box như hình vẽ) - Bấm vào menu INSERT / TEXT BOX - Vẽ ra 1 khung Text Box và gõ chữ vào (“CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM”) - Tương tự như vậy ta tạo thêm 10 text box để có bài trắc nghiệm B4: Tạo hiệu ứng nút bấm cho các câu trả lời - Chọn Text Box thứ 7 - Chọn menu Slide Show / Custom Animation … - Chọn nút - Bấm vào hiệu ứng vừa tạo, (hình 2) - Chọn (hình 3) B5: Bấm vào nút B6: Chọn Start effect on click of B7: Chọn shape 4 có nội dung là câu trả lời A………. B8: Chọn OK (Tương tự như vậy cho các text box thứ 8: chọn câu trả lời là B …. text box thứ 9 chọn câu trả lời là C …. text box thứ 10, chọn câu trả lời là D ….) Hình 2 - Nhấn phím F5 để xem kết quả - Đưa con trỏ chuột vào câu trả lời A...... (con trỏ chuột biến thành hình bàn tay) - Bấm vào câu trả lời sẽ thấy xuất hiện text box có chữ Sai Bài 2: BIỂU DIỄN VÒNG TUẦN HOÀN CỦA NƯỚC TRONG THIÊN NHIÊN Bài 3: Bài tập trắc nghiệm sử dụmg phần mềm Violet