Luận văn Thiết kế và sử dụng phương tiện trực quan trong việc dạy - Học tác phẩm văn chương nước ngoài ở trường THPT

H c viên: HUỲNH VĂN THọ Ế THI T K VÀ S D NG PH NG TI N Ế Ế Ử Ụ ƯƠ Ệ TR C QUAN TRONG VI C D Y-H C Ự Ệ Ạ Ọ TÁC PH M VĂN CH NG N C NGOÀI Ẩ ƯƠ ƯỚ TR NG TRUNG H C PH THÔNGỞ ƯỜ Ọ Ổ B C C LU N VĂNỐ Ụ Ậ • D N NH PẪ Ậ • CH NG 1. NH NG V N Đ V THI T K VA S DUNG PH NG ƯƠ Ữ Ấ Ề Ề Ế Ế ̀ Ử ̣ ƯƠ TI N TR C QUAN (PTTQ) TRONG DAY - HOC TAC PHÂM VĂN Ệ Ự ̣ ̣ ́ ̉ CH NG N C NGOAI (TPVCNN)ƯƠ ƯỚ ̀ • CH NG 2. KH O SÁT TH C TR NG VI C THI T K VÀ S D NG ƯƠ Ả Ự Ạ Ệ Ế Ế Ử Ụ PTTQ TRONG D Y- H C TPVCNNẠ Ọ • CH NG 3. THIÊT KÊ VA TH C NGHIÊMƯƠ ́ ́ ̀ Ự ̣ • K T LU N Ế Ậ • TAI LIÊU THAM KHAÒ ̣ ̉ D N NH PẪ Ậ • LÍ DO CH N Đ TÀIỌ Ề • L CH S V N ĐỊ Ử Ấ Ề • M C ĐÍCH NGHIÊN C UỤ Ứ • PH M VI VÀ Đ I T NG NGHIÊN C UẠ Ố ƯỢ Ứ • PH NG PHÁP NGHIÊN C UƯƠ Ứ • ĐÓNG GÓP M I C A LU N VĂNỚ Ủ Ậ • C U TRÚC C A LU N VĂNẤ Ủ Ậ L CH S V N ĐỊ Ử Ấ Ề • Trong “Cooperative learning in the classroom” (do Nguy n Th H ng Nam biên d ch, 2006), David W. ễ ị ồ ị Johnson. Roger T. Johnson đã nêu m t s s đ và bi u ộ ố ơ ồ ể b ng GV có th thi t k và s d ng trong quá trình đ c ả ể ế ế ử ụ ọ hi u TPVCể • “Creating an Integrated Approach to Literacy Intruction” (do Nguy n Th H ng Nam, năm 2007), Taffy E. Raphael, ễ ị ồ Elfrieda H. Hiebert, khi d y “ạ văn t ng thu tườ ậ ” s d ng ử ụ m t s m u gi y t duy (do HS th c hi n) có s đ c a ộ ố ẫ ấ ư ự ệ ơ ồ ủ câu chuy n, s đ v nhân v t, s đ tr t t các s ki n ệ ơ ồ ề ậ ơ ồ ậ ự ự ệ  chúng có tác d ng tr c quan khi đ c chia s cùng các ụ ự ượ ẻ b n trong l pạ ớ • Quy n “ể Literature Circles Voice and Choice in Book Clubs and Reading Groups” (do Nguy n Th H ng Nam ễ ị ồ biên d ch), Harvey Daniels, Standhouse Publishers Portland ị có nh c đ n vai ng i minh ho , vai ng i tóm t t. ắ ế ườ ạ ườ ắ L CH S V N ĐỊ Ử Ấ Ề • Năm 2000, trong “Văn ch ng & ph ng pháp ươ ươ gi ng d y văn ch ngả ạ ươ ” Tr nh Xuân Vũ nêu ị “ph ng pháp Sharmaươ ”, ông chú ý “ph ng pháp ươ t p s , đóng vaiậ ự ” (ph ng pháp th hi n) ươ ể ệ • Năm 2003, bài vi t “ế Suy nghĩ thêm v vi c gi ng ề ệ ả d y và h c t p môn Văn h c ph ng Tây đ i ạ ọ ậ ọ ươ ở ạ h cọ ” c a Tr n Th Thu n, có nghiên c u đ n ủ ầ ị ậ ứ ế nh ng ho t đ ng b tr (sân kh u hoá tác ph m ữ ạ ộ ổ ợ ấ ẩ và xem phim) cho vi c d y và h c môn Văn h c ệ ạ ọ ọ ph ng Tây ươ L CH S V N ĐỊ Ử Ấ Ề • Trong “Cac ph ng phap day hoc Ng Văń ươ ́ ̣ ̣ ữ ” co nêu ́ “ph ng pháp tr c quanươ ự ” gôm viêc thi t k và s dung ̀ ̣ ế ế ử ̣ nh ng PTTQ nh : tranh anh, hiên vât; s dung biêu bang ữ ư ̉ ̣ ̣ ử ̣ ̉ ̉ mô hinh va môt s PT khac̀ ̀ ̣ ố ́ • Bai tham luân cua Nguyên Huy Quat, “̀ ̣ ̉ ̃ ́ S dung ph ng ử ̣ ươ tiên nghe - nhin trong day - hoc văṇ ̀ ̣ ̣ ” in trong quy n “ể M t ộ s v n đ v ph ng pháp d y - h c Văn trong nhà ố ấ ề ề ươ ạ ọ tr ngườ ”, năm 2001, cung nêu ra nh ng tac dung tôi u cua ̃ ữ ́ ̣ ́ ư ̉ PT nghe nhin trong viêc đoc hiêu tac phâm̀ ̣ ̣ ̉ ́ ̉ • Hay Trinh Xuân Vu, trong “̣ ̃ Văn ch ng & ph ng pháp ươ ươ gi ng d y văn ch ngả ạ ươ ”, cung đ a ra viêc tô ch c cho tro ̃ ư ̣ ̉ ứ ̀ cam thu TPVC băng cac PT nghe nhin hiên đai va băng mô ̉ ̣ ̀ ́ ̀ ̣ ̣ ̀ ̀ hinh ̀ CH NG 1. NH NG V N Đ V THI T K ƯƠ Ữ Ấ Ề Ề Ế Ế VÀ S D NG PTTQ TRONG D Y - H C Ử Ụ Ạ Ọ TPVCNN • PTTQ VÀ PHÂN LO I PTTQẠ • NG D NG LÍ THUY T TI P NH N TRONG Ứ Ụ Ế Ế Ậ VI C L A CH N PTTQỆ Ự Ọ PTTQ VÀ PHÂN LO I PTTQẠ • VÀI QUAN NI M V PTTQỆ Ề • PHÂN LO I PTTQ TRONG VI C TI P Ạ Ệ Ế NH N TPVCẬ • NGUYÊN T C L A CH N, THI T K VÀ Ắ Ự Ọ Ế Ế S D NG PTTQ TRONG D Y H C TPVC, Ử Ụ Ạ Ọ TPVCNN • VAI TRÒ C A PTTQỦ VÀI QUAN NI M V PTTQỆ Ề • Quan ni m c a Nguy n Ng c Quang, đ dùng ệ ủ ễ ọ ồ tr c quan bao g m v t th t ho c mô hình y ự ồ ậ ậ ặ nh th t c a nó, hình t ng ho c mô hình ư ậ ủ ượ ặ ( nh, tranh nh,…), mô hình kí hi u (s đ , ả ả ệ ơ ồ b n đ đ a lí,…)ả ồ ị • Quan ni m c a Lê Tràng Đ nh, PTTQ bao g m ệ ủ ị ồ PTTQ thay th (v t đ i di n, thay th đ i ế ậ ạ ệ ế ố t ng nh n th c) và PTTQ d n (có ch c năng ượ ậ ứ ẫ ứ d n đ n đ i t ng nh n th c)ẫ ế ố ượ ậ ứ • M t s quan ni m khácộ ố ệ PHÂN LO I PTTQ TRONG VI C Ạ Ệ TI P NH N TPVCẾ Ậ • S đ , bi u đơ ồ ể ồ • Bi u b ngể ả • Tranh, nhả • Phim nhả • Nh cạ • Đóng vai NGUYÊN T C L A CH N, THI T K VÀ Ắ Ự Ọ Ế Ế S D NG PTTQ TRONG D Y H C TPVC, Ử Ụ Ạ Ọ TPVCNN • Nguyên t c l a ch n và thi t k , PTTQ ph i ắ ự ọ ế ế ả đ m b o yêu c u: tính khoa h c, tính s ph m, ả ả ầ ọ ư ạ tính th m mĩ và tính ti n d ngẩ ệ ụ • Nguyên t c s d ng, xác đ nh đúng n i dung, ắ ử ụ ị ộ đúng th i đi m, đúng và đ c ng đờ ể ủ ườ ộ VAI TRÒ C A PTTQỦ • Nh ng PTTQ đ c thi t k hay, s d ng h p ữ ượ ế ế ử ụ ợ lí thì h c sinh không ch đ c nghe, nhìn th y ọ ỉ ượ ấ mà còn chính b n thân em cũng tham gia vào, ả đ t duy và tìm tòi ki n th c ể ư ế ứ • Rèn luy n năng l c t duyệ ự ư • Nâng cao năng l c th m mĩ, năng l c c m th ự ẩ ự ả ụ cái đ p ẹ CH NG 1. NH NG V N Đ V THI T K ƯƠ Ữ Ấ Ề Ề Ế Ế VÀ S D NG PTTQ TRONG D Y - H C Ử Ụ Ạ Ọ TPVCNN • PTTQ VÀ PHÂN LO I PTTQẠ • NG D NG LÍ THUY T TI P NH N TRONG Ứ Ụ Ế Ế Ậ VI C L A CH N PTTQỆ Ự Ọ NG D NG LÍ THUY T TI P NH N Ứ Ụ Ế Ế Ậ TRONG VI C L A CH N PTTQỆ Ự Ọ • TI P NH N VĂN CH NG (TNVC) Ế Ậ ƯƠ TRONG M I T NG QUAN V I PTTQỐ ƯƠ Ớ • NG D NG LÍ THUY T TI P NH N Ứ Ụ Ế Ế Ậ TRONG VI C L A CH N PTTQỆ Ự Ọ TI P NH N VĂN CH NG TRONG M I Ế Ậ ƯƠ Ố T NG QUAN V I PTTQƯƠ Ớ • TPVC là ngh thu t ngôn t hình t ng ệ ậ ừ ượ  c n ầ t o cho HS giai đo n tr c quan sinh đ ng ạ ạ ự ộ • PTTQ làm tăng kh năng t ng t ng, liên ả ưở ượ t ng, ki n th c đ c huy đ ng đ b c vào ưở ế ứ ượ ộ ể ướ giai đo n nh n th c cao h n ạ ậ ứ ơ • PTTQ giúp tác ph m b c l m t cách tr c ẩ ộ ộ ộ ự quan, giúp h c sinh đ c hi u tác ph m m t ọ ọ ể ẩ ộ cách d dàng h n, sinh đ ng h n ễ ơ ộ ơ NG D NG LÍ THUY T TI P NH N Ứ Ụ Ế Ế Ậ TRONG VI C L A CH N PTTQỆ Ự Ọ • Đ ng ti p nh n (PTTQ h ng d n (yêu c u) HS tìm ồ ế ậ ướ ẫ ầ chi ti t, hình nh c a TPVC) đ làm rõ m t v n đ ; ế ả ủ ể ộ ấ ề PTTQ giúp h c sinh hình dung, t ng t ng các chi ọ ưở ượ ti t, hình nh, hình t ng nhân v t trong TPVC.ế ả ượ ậ + PTTQ h ng d n HS hi u rõ, đúng nh đi u nhà văn ướ ẫ ể ư ề đã g i g m trong tác ph m.ử ắ ẩ + PTTQ giúp b c l hay làm rõ ch đ c a tác ph m.ộ ộ ủ ề ủ ẩ • Ti p nh n phát huyế ậ • Ph n ti p nh nả ế ậ CH NG 2. KH O SÁT TH C TR NG ƯƠ Ả Ự Ạ VI C THI T K VÀ S D NG PTTQỆ Ế Ế Ử Ụ • KH O SÁTẢ • ĐÁNH GIÁ K T QU KH O SÁTẾ Ả Ả KH O SÁTẢ • M C TIÊU KH O SÁTỤ Ả • Đ I T NG KH O SÁTỐ ƯỢ Ả • HÌNH TH C KH O SÁTỨ Ả • PH NG PHÁP KH O SÁTƯƠ Ả • K T QU KH O SÁTẾ Ả Ả M C TIÊU KH O SÁTỤ Ả • Tình hình s d ng PTTQ trong d y và h c TPVCNN ử ụ ạ ọ s nh th nào? ẽ ư ế • GV có thi t k và s d ng PTTQ hay không? Ph ng ế ế ử ụ ươ th c thi t k và s d ng nh th nào? ứ ế ế ử ụ ư ế • S l ng và ch t l ng c a nh ng PTTQ đ c cung ố ượ ấ ượ ủ ữ ượ c p khi d y TPVCNN? ấ ạ • Và hi u qu c a các PTTQ m c đ nào? ệ ả ủ ở ứ ộ • Thái đ c a HS khi ti p nh n TPVCNN? ộ ủ ế ậ  T đó chúng tôi rút ra bài h c kinh nghi m cho ừ ọ ệ ph n th c nghi m và nh ng đ xu t ch ng 3.ầ ự ệ ữ ề ấ ở ươ Đ I T NG KH O SÁTỐ ƯỢ Ả • D gi 7 ti t d y (4 GV Tr ng THPT Mang ự ờ ế ạ ườ Thít, 1 GV Tr ng c p 2-3 M Ph c)ườ ấ ỹ ướ • Phi u đi u traế ề + GV (29 phi u 11 tr ng THPT trong t nh ế ở ườ ỉ Vĩnh Long) + HS (65 phi u kh i 12, 110 phi u kh i 11, ế ở ố ế ở ố 129 phi u kh i 10, c a 2 tr ng: THPT ế ở ố ủ ườ Mang Thít, c p 2-3 Phú Qu i)ấ ớ Phi u đi u tra đ c phát nhi u GV, nhi u ế ề ượ ở ề ề kh i l p nhi u đ a bàn khác nhau trong t nh ố ớ ở ề ị ỉ đ tăng đ tin c y c a câu tr l iể ộ ậ ủ ả ờ HÌNH TH C KH O SÁTỨ Ả • D giự ờ • Kh o sát qua h th ng câu h iả ệ ố ỏ  GV + Vi c s d ng vệ ử ụ à đánh giá hi u qu ệ ả PTTQ trong d y h c TPVCNNạ ọ + GV đánh giá nh ng PTTQ tr ng và trong SGK ữ ở ườ dành cho TPVCNN  HS + Vi c s d ng vệ ử ụ à hi u qu h c t p t vi c s d ng ệ ả ọ ậ ừ ệ ử ụ các PTTQ trong nh ng bài h c v TPVCNN.ữ ọ ề + Nh n xét c a HS v tranh nh tr c quan trong SGK ậ ủ ề ả ự ph c v cho quá trình tìm hi u TPVCNN.ụ ụ ể PH NG PHÁP KH O SÁTƯƠ Ả • D GIỰ Ờ • PHÁT PHI U ĐI U TRA, TH NG KÊ VÀ ĐÁNH Ế Ề Ố GIÁ • TH NG KÊ TRANH NH TR C QUAN V Ố Ả Ự Ề TPVCNN TRONG SGK K T QU KH O SÁTẾ Ả Ả B ng: Th ng kê ý ki n giáo viênả ố ế T ng ổ phi uế Đ.Ý KÝK KĐÝ T l ỉ ệ Đ.Ý (%) T l ỉ ệ KÝK (%) T l ỉ ệ KĐÝ (%) Câu 1 29 25 1 3 86.2 3.44 10.34 2 29 8 16 5 27.58 55.17 17.24 3 29 16 8 5 55.17 27.58 17.24 8 29 22 6 1 75.86 20.68 3.44 9 29 25 4 0 86.2 13.79 0 10 29 21 6 2 72.41 20.68 6.89 16 29 17 8 4 58.62 27.58 13.79 B ng: Th ng kê ý ki n h c sinh l p 12 ả ố ế ọ ớ L p ớ 12 Đ ng ồ ý (ĐY) Không ý ki n ế (KYK) Không đ ng ý ồ (KĐY) T ng ổ phi uế T l ỉ ệ ĐY (%) T l ỉ ệ KĐY (%) T l ỉ ệ KYK (%) Câu 1 57 5 3 65 87.69 4.61 7.69 3 45 17 3 65 69.23 4.61 26.15 4 61 3 1 65 93.84 1.53 4.61 7 54 4 7 65 83.07 10.76 6.15 8 42 17 6 65 64.61 9.23 26.15 9 54 8 3 65 83.07 4.61 12.3 10 56 7 2 65 86.15 3.07 10.76 13 48 14 3 65 73.84 4.61 21.53 14 25 16 24 65 38.46 36.92 24.61 B ng 5: Tranh nh tr c quan ph c v cho d y h c TPVC ả ả ự ụ ụ ạ ọ trong SGK Ng Văn l p 10, b chu n:ữ ớ ộ ẩ STT Tranh nh tr c quanả ự Ph c v bài h cụ ụ ọ 1 Pê-nê-l p vui s ng nh n ra ch ng ố ướ ậ ồ mình (Tranh minh ho cu n Ô-đi-xê ạ ố xu t b n t i Pa-ri,1996)ấ ả ạ Uy-lít-x tr vơ ở ề 2 Ra-ma, Xi-ta, L c-ma-na và Ha-nu-man ắ (Tranh th c a ng i n Đ )ờ ủ ườ Ấ ộ Ra-ma bu c t iộ ộ 3 Thi tiên Lí B ch (Tranh chân dung)ạ T i l u Hoàng H c ti n ạ ầ ạ ễ M nh H o Nhiên đi Qu ng ạ ạ ả Lăng 4 Thi sĩ Ba-sô (Tranh c a thi sĩ- ho sĩ ủ ạ Bu-sôn) Th Hai-c c a Ba-sôơ ư ủ 5 L u Hoàng H c ngày nay (H B c, ầ ạ ồ ắ Trung Qu c)ố L u Hoàng H cầ ạ 6 B n đ th i Tam qu cả ồ ờ ố H i tr ng C Thànhồ ố ổ ĐÁNH GIÁ K T QU KH O SÁTẾ Ả Ả • NH N XÉT VÀ RÚT KINH NGHI M T Ậ Ệ Ừ NH NG TI T D GIỮ Ế Ự Ờ • ĐÁNH GIÁ K T QU C A CÁC PHI U Ế Ả Ủ Ế KH O SÁTẢ NH N XÉT VÀ RÚT KINH NGHI M T Ậ Ệ Ừ NH NG TI T D GIỮ Ế Ự Ờ T thành công và h n ch c a GV trong vi c thi t k và ừ ạ ế ủ ệ ế ế s d ng PTTQ, lu n văn rút ra m t s kinh nghi m:ử ụ ậ ộ ố ệ • Ch n n i dung tr ng tâm ho c v n đ lí thú liên quan ọ ộ ọ ặ ấ ề đ n n i dung và ngh thu t c a tác ph m đ thi t k ế ộ ệ ậ ủ ẩ ể ế ế PTTQ • Ch n ch t li u, màu s c sinh đ ng; tăng kh năng liên ọ ấ ệ ắ ộ ả t ng t ng t ng, t duy c a h c sinhưở ưở ượ ư ủ ọ • S d ng đúng th i đi mử ụ ờ ể • K t h p v i ph ng pháp khácế ợ ớ ươ ĐÁNH GIÁ K T QU Ế Ả CÁC PHI U KH O SÁTẾ Ả • Nh n th y l i ích c a các thi t b kĩ thu t nh ng ậ ấ ợ ủ ế ị ậ ư ch a m nh d n “ư ạ ạ l i d ngợ ụ ” chúng đ thi t k và trình ể ế ế chi u bài h cế ọ • GV cũng nh n th y nh ng PTTQ cung c p cho môn ậ ấ ữ ấ NV quá ít i ỏ  ti t h c v n kém sinh đ ng, ít gây ế ọ ẫ ộ h ng thú cho HSứ • HS ch a quen v i vi c t h c, t tìm tòi ki n th cư ớ ệ ự ọ ự ế ứ • HS thích đ c h c v i ti t h c có s d ng PTTQ ượ ọ ớ ế ọ ử ụ nh ng ch d ng l i : th y vui, th y đ p, th y l h n ư ỉ ừ ạ ở ấ ấ ẹ ấ ạ ơ ti t h c không dùng nh ng PTTQ ế ọ ữ  ch a phát huy ư đ c h t nh ng hi u qu do PTTQ mang l iượ ế ữ ệ ả ạ ĐÁNH GIÁ K T QU Ế Ả CÁC PHI U KH O SÁTẾ Ả Nguyên nhân th c tr ng:ự ạ • Thi u PTTQ, n u có thì kém ch t l ngế ế ấ ượ • GV và HS ch a m nh d n đ i m i ph ng ư ạ ạ ổ ớ ươ pháp d y h c, c th là ch a th y h t vai trò ạ ọ ụ ể ư ấ ế c a PTTQ trong quá trình đ c hi u TPVCNNủ ọ ể • GV thi t k và s d ng PTTQ ch a h p lí, ế ế ử ụ ư ợ ch a phát huy đ c vai trò trong vi c tìm hi u ư ượ ệ ể TPVC CH NG 3. THI T K VÀ TH C NGHI MƯƠ Ế Ế Ự Ệ • THI T K PTTQ TRONG VI C D Y H C Ế Ế Ệ Ạ Ọ M T S TPVCNN TR NG THPTỘ Ố Ở ƯỜ • TH C NGH MỰ Ệ • ĐÁNH GIÁ K T QU TH C NGHI MẾ Ả Ự Ệ • NH NG KHÓ KHĂN VÀ H NG KH C Ữ ƯỚ Ắ PH C KHÓ KHĂN KHI THI T K VÀ S Ụ Ế Ế Ử D NG PTTQ TRONG VI C D Y H C Ụ Ệ Ạ Ọ TPVCNN THI T K PTTQ TRONG VI C D Y H C Ế Ế Ệ Ạ Ọ M T S TPVCNN TR NG THPTỘ Ố Ở ƯỜ • M C TIÊU THI T KỤ Ế Ế • Đ I T NG THI T KỐ ƯỢ Ế Ế • N I DUNG THI T KỘ Ế Ế • PH NG PHÁP THI T KƯƠ Ế Ế M C TIÊU THI T KỤ Ế Ế • PTTQ giúp HS chi m lĩnh ki n th c bài h cế ế ứ ọ • Tăng kh năng liên t ng, t ng t ng, kh ả ưở ưở ượ ả năng t duyư Đ I T NG THI T KỐ ƯỢ Ế Ế Có hai đ i t ng c n xem xét khi thi t k PTTQố ượ ầ ế ế • Đ i t ng ti p nh n – bài h c c n ti p nh nố ượ ế ậ ọ ầ ế ậ • HS - ng i ti p nh n bài h cườ ế ậ ọ N I DUNG THI T KỘ Ế Ế • Khi tìm hi u ti u d n GV/HS cung c p chân ể ể ẫ ấ dung tác gi , s ki n quan tr ng trong cu c ả ự ệ ọ ộ đ i c a tác gi có liên quan tr c ti p đ n tác ờ ủ ả ự ế ế ph m đang h c, v tóm t t tác ph m, b i c nh ẩ ọ ề ắ ẩ ố ả ra đ i c a tác ph m,…ờ ủ ẩ • Khi đ c hi u tác ph m GV/HS cung c p s đ , ọ ể ẩ ấ ơ ồ bi u b ng v nhân v t trung tâm (hành đ ng, ể ả ề ậ ộ ngôn ng , n i tâm,…→ tính cách nhân v t), ữ ộ ậ di n bi n tâm tr ng c a nhân v t tr tình,….ễ ế ạ ủ ậ ữ PH NG PHÁP THI T KƯƠ Ế Ế • D a trên nguyên t c l a ch n, thi t k và s d ng ự ắ ự ọ ế ế ử ụ PTTQ • Các b c thi t k :ướ ế ế B1: Ch n n i dung thi t kọ ộ ế ế B2: Xác đ nh m c đích s d ng PTTQị ụ ử ụ B3: Ch t li u thi t k - PT trình di n n i dung thi t k .ấ ệ ế ế ễ ộ ế ế B4: Xác đ nh dung l ng th i gian s d ng.ị ượ ờ ử ụ B5: Xác đ nh th i đi m s d ng nào đ t hi u qu cao ị ờ ể ử ụ ạ ệ ả nh t. ấ B6: L a ch n nh ng câu h i, nh ng yêu c u đ i v i HS ự ọ ữ ỏ ữ ầ ố ớ hay n i dung di n gi ng k t h p thi t k và trình ộ ễ ả ế ợ ế ế di n PTTQ.ễ TH C NGHI MỰ Ệ • TR NG VÀ H C SINH TH C NGHI MƯỜ Ọ Ự Ệ • N I DUNG TH C NGHI MỘ Ự Ệ + BÀI TH C NGHI MỰ Ệ + TI N TRÌNH TH C NGHI MẾ Ự Ệ TR NG VÀ H C SINH TH C NGHI MƯỜ Ọ Ự Ệ Th c hi n 10 ti t d y v TPVCNN, bao g m:ự ệ ế ạ ề ồ - Tr ng THPT BC Mang Thít (huy n Mang ườ ệ Thít, Vĩnh Long) v i 2 l p 11C và 12Fớ ớ - Tr ng THPT Nguy n Thông (th xã Vĩnh ườ ễ ị Long) v i 3 l p 12A7, 12A10, 11A8ớ ớ - Tr ng THPT Mang Thít (huy n Mang Thít) ườ ệ v i 9 l p 12/5, 12/6, 12/11, 11/7, 11/9, 10/2, 10/4, ớ ớ 10/7, 10/13 • Là nh ng l p h c theo ch ng trình NV c ữ ớ ọ ươ ơ b n. Và l p 12 v n theo h c ch ng trình Văn ả ớ ẫ ọ ươ h c ch nh lí h p nh t năm 2000ọ ỉ ợ ấ N I DUNG TH C NGHI MỘ Ự Ệ • BÀI TH C NGHI MỰ Ệ • TI N TRÌNH TH C NGHI MẾ Ự Ệ BÀI TH C NGHI MỰ Ệ V truy n:ề ệ • Đo n trích “ạ H i tr ng C Thànhồ ố ổ ” (ti u thuy t “ể ế Tam qu c ố di n nghĩaễ ”) • Đo n trích “ạ Ng i trong baoườ ” (truy n ng n “ệ ắ Ng i trong ườ bao”) • Đo n trích “ạ Ng i c m quy n khôi ph c uy quy nườ ầ ề ụ ề ” (ti u ể thuy t “ế Nh ng ng i kh n khữ ườ ố ổ”) • Đo n trích ạ “Đ ng đ u v i đàn cá dươ ầ ớ ữ” (trích “Ông già và bi n cể ả”). Đo n trích “ạ S ph n con ng iố ậ ườ ” (trích “S ph n con ố ậ ng iườ ”) V th : Tác ph m “ề ơ ẩ Tôi yêu em” V k ch: Đo n trích “ề ị ạ Tình yêu và thù h nậ ” (v bi k ch “ở ị Rô- mê-ô và Giu-li-ét”) TI N TRÌNH TH C NGHI MẾ Ự Ệ TI N TRÌNH TI T D YẾ Ế Ạ • VÀO BÀI • TÌM HI U TI U D NỂ Ể Ẫ (Đôi nét v tác gi , s ề ả ự nghi p và phong cách sáng tác; Đôi nét v tác ệ ề ph m,…)ẩ • Đ C HI U VĂN B NỌ Ể Ả (Đ c văn b n, tóm t t văn ọ ả ắ b n, phân tích hình t ng nhân v t hay b c ả ượ ậ ứ tranh tâm tr ng c a nhân v t tr tìnhạ ủ ậ ữ • C NG CỦ Ố PTTQ Đ C THI T K : ƯỢ Ế Ế TRANH NHẢ NIXT HÊMINGUÊ Ơ (1899-1961) ERNEST HEMINGWAYTảng băng trôi Th i đi m s d ng:ờ ể ử ụ Khi b t đ u tìm hi u ti u ắ ầ ể ể s tác giử ả N i dung:ộ Gi i thi u công vi c ớ ệ ệ th ng nh t c a nhà vănườ ậ ủ M c đích:ụ T o cho HS c m giác quen ạ ả thu c v i nhà vănộ ớ Th i đi m s d ng:ờ ể ử ụ Khi tìm hi u nguyên lí ể “t ng băng trôiả ” N i dung:ộ G i hình v m t t ng ợ ề ộ ả băng trôi M c đích:ụ Tăng kh năng liên ả t ng, t ng t ng và ưở ưở ượ k c sâu ki n th c v ắ ế ứ ề nguyên lí “t ng băng trôiả ” Pu-skin bị sát hại vào tháng 1/1837 Th i đi m s d ng:ờ ể ử ụ Khi tìm hi u ti u d nể ể ẫ N i dung s d ng:ộ ử ụ Nhà th Pu-skin đ u ơ ấ súng và b th ngị ươ M c đích:ụ T o n t ng v nhà ạ ấ ượ ề th , ghi nh nét chính v ơ ớ ề cu c đ i ôngộ ờ Th i đi m s d ng:ờ ể ử ụ Khi gi i thi u bài ớ ệ h c và khi gi i thi u tác ọ ớ ệ ph mẩ N i dung s d ng:ộ ử ụ Gi i thi u trang bìa ớ ệ tác ph mẩ M c đích:ụ Giúp HS hình dung bìa c a quy n ti u ủ ể ể thuy t đ c xu t b n ế ượ ấ ả t i Phápạ PTTQ Đ C THI T K : ƯỢ Ế Ế TRANH NHẢ Th i đi m s ờ ể ử d ng:ụ Khi gi i thi u ớ ệ tác ph m ẩ N i dung s ộ ử d ng:ụ Gi i thi u ớ ệ hình nh v n đào ả ườ k t nghĩaế M c đích:ụ Giúp HS hình dung hình nh các ả nhân v t, tình c m ậ ả anh em đáng trân tr ngọ PTTQ Đ C THI T K : ƯỢ Ế Ế TRANH NHẢ Xoá b thù ỏ h nậ RÔ-MÊ-Ô Có thù h n dòng t cậ ộ M -kiu-xi-ôơ b nạ con TU SĨ LÂU- RÂN NHÀ CA- PIU-LET PA-RÍT NHÀ MÔN- TA-GHIU MAN-TUA TI-BÂN GIU-LI-ÉT con b đàyị tr v , ở ề mua thu c ố đ cộ con gi tế ép gả gi tế hoà gi iả gi tế c u ầ hôn Yêu nhau .S ĐƠ Ồ PTTQ Đ C THI T K : ƯỢ Ế Ế DI N K CHỄ Ị Th i đi m s ờ ể ử d ng:ụ Khi tìm hi u ể tình c m ả Xôcôlôp và bé Vania dành cho nhau N i dung s ộ ử d ng: ụ Minh ho tình ạ c m cha conả Th i đi m s ờ ể ử d ng:ụ Khi tìm hi u tình ể c nh Giả ăng Van- giăng và Phăng-tin khi g p Gia-veặ PTTQ Đ C THI T K : ƯỢ Ế Ế TRANH MINH HO C A HSẠ Ủ Và trích phim “Tam qu c di n nghĩaố ễ ”, đo n C Thànhạ ở ổ + Th i đi m s d ngờ ể ử ụ : Khi k t thúc bài h cế ọ + N i dung s d ngộ ử ụ : Gi i thi u đo n phim v ớ ệ ạ ề “H i tr ng C Thànhồ ố ổ ” + M c đíchụ : Giúp h c sinh d hình dung và ghi ọ ễ nh di n bi n, tình c nh c a các nhân v t trongớ ễ ế ả ủ ậ đo n trích.ạ PTTQ Đ C THI T K :ƯỢ Ế Ế PHIM NHẢ a. Giăng Van- giăng 5 7 9 11 ……………… …. 1. Ng i ph ườ ụ n đáng ữ th ng.ươ 2. Có ti ng ế c i nh con ườ ư ác thú. 3. C p m t ặ ắ nhìn nh cái ư móc s t.ắ b. Phăng-tin ……………… … 4. Có khuôn m t nh qu ặ ư ỷ s .ứ 5. B gãy thanh ẻ s t.ắ 6. Tóm l y c ấ ổ áo ông th ị tr ng.ưở c. Gia-ve ……………… …. 7. Hôn lên bàn tay c a Phăng-ủ tin. 8. Dùng l i l ờ ẽ thô t c.ụ 9. L y tên là ấ Ma-đ -len.ơ d. Cô-dét ……………… … 10. Bán răng và bán tóc. 11. Vu t m t ố ắ cho Phăng-tin. 12. S ng trong ố s đày đo c a ự ạ ủ v ch ng Tê-ợ ồ nác-đi-ê PTTQ Đ C THI T K : ƯỢ Ế Ế BI U B NGỂ Ả CHI TI T NGH THU T NÀY C A NHÂN V T NÀO?Ế Ệ Ậ Ủ Ậ PTTQ Đ C THI T K : ƯỢ Ế Ế BI U B NG C A HSỂ Ả Ủ Th i ờ đi m s ể ử d ng: ụ Khi c ng c ủ ố bài PTTQ đ c trình di n b ng ượ ễ ằ M.PowerPoint ĐÁNH GIÁ K T QU TH C NGHI MẾ Ả Ự Ệ CÂU H I KH O SÁT BÀI Ỏ Ả “H I TR NG C THÀNH”Ồ Ố Ổ (1) Em có thích cách ti p c n tác ph m (s d ng ế ậ ẩ ử ụ tranh nh,…) nh ti t h c này không? Vì sao ả ư ế ọ em nghĩ v y?ậ (2) C c di n tam qu c đ c phân chia nh th ụ ệ ố ượ ư ế nào? (3) Ý nghĩa c a h i tr ng C Thành?ủ ồ ố ổ (4) Bài h c c a b n thân em qua câu chuy n v ọ ủ ả ệ ề Tr ng Phi và Quan Công?ươ L p ớ 10/4 10/2 10/13 10/7 Câu Đúng Sai Đúng Sai Đúng Sai Đúng Sai Câu 2 37 41 4 26 2 37 1 Câu 3 37 45 25 3 37 1 Câu 4 37 45 26 2 38 T l ỉ ệ (%) Câu 2 100 91.11 8.88 92.85 7.14 97.36 2.63 Câu 3 100 100 0 89.28 10.7 1 97.36 2.63 Câu 4 100 100 0 92.85 7.14 100 0 D i đây là b ng th ng kê các câu h i ướ ả ố ỏ (2), (3), (4) NH NG KHÓ KHĂN VÀ H NG KH C PH C Ữ ƯỚ Ắ Ụ KHÓ KHĂN KHI THI T K VÀ S D NG PTTQ Ế Ế Ử Ụ TRONG VI C D Y H C TPVCNNỆ Ạ Ọ • KHÓ KHĂN • H NG KH C PH CƯỚ Ắ Ụ KHÓ KHĂN - Khách quan + TPVCNN không (ho c ít) xu t hi n trong đ ặ ấ ệ ề ki m tra, đ thiể ề + Thi t b , đ dùng d y h c trang b cho môn ế ị ồ ạ ọ ị Ng Văn nói chung và b ph n VCNN nói riêng ữ ộ ậ r t h n chấ ạ ế + Thi u c s v t ch t, thi t b d y h c dành ế ơ ở ậ ấ ế ị ạ ọ cho môn NV gây không ít khó khăn cho vi c d y ệ ạ và h c TPVC, nh t là TPVCNNọ ấ + Dung l ng bài h c dài, th i gian ng nượ ọ ờ ắ KHÓ KHĂN - Ch quan:ủ • HS trình bày bi u b ng, s đ thì nhìn không ể ả ơ ồ rõ, m t nhi u th i gian cho vi c trình bàyấ ề ờ ệ • Khi trình chi u, HS ch lo vi tế ỉ ế  kh năng suy ả nghĩ, tr l i nh ng câu h i c a GV không còn ả ờ ữ ỏ ủ sinh đ ng ộ • GV thi t k PTTQ ch a bám sát vào m c tiêu, ế ế ư ụ n i dung bài h c, nguyên t c thi t kộ ọ ắ ế ế • GV không nh n th c vai trò c a PTTQ, không ậ ứ ủ ch u khó thi t k PTTQ phát tri n t duy HSị ế ế ể ư H NG KH C PH CƯỚ Ắ Ụ Khi d y h c TPVCNN có s d ng PTTQ, GV c n ạ ọ ử ụ ầ chú ý vào các đi m sau:ể - Xoáy vào tr ng tâm bài h c: Thi u th i gian thì ọ ọ ế ờ GV cho HS chu n b bài m i v i s l ng câu ẩ ị ớ ớ ố ượ h i ít nh ng ch t l ng cao, PTTQ ít nh ng ỏ ư ấ ượ ư hi u quệ ả - Tăng s l n và tính hi u quố ầ ệ ả - PTTQ đ c s d ng đúng th i đi m, kh i g i ượ ử ụ ờ ể ơ ợ đúng v n đ k t h p thuy t gi ng sinh đ ng, ấ ề ế ợ ế ả ộ h c sinh v n có th hi u bài và nh lâu.ọ ẫ ể ể ớ H NG KH C PH CƯỚ Ắ Ụ - H ng d n h c sinh t o PTTQ: v tranh c m ướ ẫ ọ ạ ẽ ả nh n v nhân v t, tác ph mậ ề ậ ẩ  tăng kh năng ả t duy c a HSư ủ - Trong đ ki m tra hàng tháng, GV có th đ a ề ể ể ư nh ng câu h i t lu n ng n, đ làm văn v ữ ỏ ự ậ ắ ề ề VCNN, bên c nh ngh lu n v TPVCVN, cho ạ ị ậ ề HS l a ch nự ọ - Hi n nay, tác gi so n SGK đã chú ý đ n th ệ ả ạ ế ể lo i c a các TPVC. Khi thi t k bài d y, GV ạ ủ ế ế ạ c n chú ý đ n đ c tr ng th lo iầ ế ặ ư ể ạ H NG KH C PH CƯỚ Ắ Ụ - GV c n k t h p nhu n nhuy n nhi u PP d y ầ ế ợ ầ ễ ề ạ h c, tránh tuy t đ i hoá m t PP nàoọ ệ ố ộ - S d ng bài gi ng đi n tử ụ ả ệ ử - S năng đ ng nghiên c u h c h i c a ng i ự ộ ứ ọ ỏ ủ ườ GV K T LU NẾ Ậ • Thi t k và s d ng PTTQ là đi u vô cùng c n ế ế ử ụ ề ầ thi t khi d y h c TPVC, nh t là TPVCNNế ạ ọ ấ • Nh ng thành công và h n ch trong quá trình ữ ạ ế th c nghi m s là nh ng bài h c kinh nghi m ự ệ ẽ ữ ọ ệ khi d y h c có s d ng PTTQ ạ ọ ử ụ ĐÓNG GÓP M I C A LU N VĂNỚ Ủ Ậ • K th a nh ng công trình nghiên c u v lí thuy t ế ừ ữ ứ ề ế ti p nh n, v PTTQ, lu n văn đã h th ng l i ế ậ ề ậ ệ ố ạ vi c phân lo i PTTQệ ạ • Lu n văn xác đ nh nguyên t c l a ch n, thi t k ậ ị ắ ự ọ ế ế và s d ng PTTQ trong vi c d y h c TPVC, ử ụ ệ ạ ọ TPVCNN • T th c tr ng thi t k và s d ng PTTQ, t ừ ự ạ ế ế ử ụ ừ nh ng hi u qu và h n ch trong quá trình th c ữ ệ ả ạ ế ự nghi m vi c thi t k và s d ng PTTQ mang l i, ệ ệ ế ế ử ụ ạ lu n văn nêu ra nh ng gi i pháp c n thi t đ tăng ậ ữ ả ầ ế ể tính hi u qu c a PTTQ trong vi c d y h c ệ ả ủ ệ ạ ọ TPVCNN CHÂN THÀNH C M N S Ả Ơ Ự L NG NGHE C A QUÝ Ắ Ủ TH Y CÔ!Ầ