Phương pháp nghiên cứu lịch sử đảng

M Y Ý KI N KHI B C VÀO MÔN H C Ấ Ế ƯỚ Ọ L CH S Đ NG C NG S N VI T NAMỊ Ử Ả Ộ Ả Ệ Vi c gi ng d y và h c t p môn l ch s Đ ng c ng s n Vi t Nam đã đ cệ ả ạ ọ ậ ị ử ả ộ ả ệ ượ th ng nh t trong các tr ng đ i h c và cao đ ng cùng v i các b môn khoa h c Mácố ấ ườ ạ ọ ẳ ớ ộ ọ – Lê Nin. T năm 1985, B Đ i h c và trung h c chuyên nghi p đã ban hành ch ngừ ộ ạ ọ ọ ệ ươ trình c i cách lý lu n chính tr . Năm 1988, B đã biên so n và xu t b n cu n l ch sả ậ ị ộ ạ ấ ả ố ị ử Đ ng C ng S n Vi t Nam g m 2 t p (t p 1: 1920 – 1954; t p 2: 1954 – 1987). Tả ộ ả ệ ồ ậ ậ ậ ừ năm h c 1991 – 1992, B giáo d c và Đào t o đã ch đ o vi c “đ i m i m t cách cọ ộ ụ ạ ỉ ạ ệ ổ ớ ộ ơ b n n i dung và ph ng pháp gi ng d y các môn khoa h c Mác – Lê Nin”. Đ đápả ộ ươ ả ạ ọ ể ng yêu c u ti p t c đ i m i và b c đ u v n d ng nh ng quan đi m c b n c aứ ầ ế ụ ổ ớ ướ ầ ậ ụ ữ ể ơ ả ủ Đ i h i VII vào gi ng d y và h c t p các môn lý lu n – chính tr , B đã chính th cạ ộ ả ạ ọ ậ ậ ị ộ ứ ban hành ch ng trình m i và Đ c ng bài gi ng L ch s Đ ng C ng S n Vi tươ ớ ề ươ ả ị ử ả ộ ả ệ Nam, xu t b n tháng 8/1991 và đã qua nhi u l n tái b n b sung s a ch a làm c sấ ả ề ầ ả ổ ử ữ ơ ở cho vi c d y và h c. Đ n năm 2000, B đã biên so n giáo trình chu n qu c giaệ ạ ọ ế ộ ạ ẩ ố nh m đ nh h ng th ng nh t v nh ng n i dung c b n môn L ch s Đ ng C ngằ ị ướ ố ấ ế ữ ộ ơ ả ị ử ả ộ S n Vi n Nam (LSĐ).ả ệ Các giáo trình và Đ c ng bài gi ng xu t b n nh ng năm g n đây đ u cóề ươ ả ấ ả ữ ầ ề ph n m đ u trình bày đ i t ng và ph ng pháp nghiên c u tr c khi đi vào n iầ ở ầ ố ượ ươ ứ ướ ộ dung ch ng trình c a môn h c.ươ ủ ọ Nhìn chung các tr ng đ i h c môn LSĐ th ng đ c h c sau cùng và ở ườ ạ ọ ườ ượ ọ ở năm cu i cùng v i s l ng l p h c t p trung r t đông, th m chí còn ghép nhi uố ớ ố ượ ớ ọ ậ ấ ậ ề khoa l i. Do v y, trong ng i h c d n y sinh t t ng “ch chi u”, kém h ng thúạ ậ ườ ọ ễ ả ư ưở ợ ề ướ say mê h c t p. M t khác, không ít ng i h c hi u ch a đúng môn h c, cho r ngọ ậ ặ ườ ọ ể ư ọ ằ môn h c này đã “đ c bi t” r i, không h p d n vì ch ng có gì m i và ch c n thi tọ ượ ế ồ ấ ẫ ẳ ớ ỉ ầ ế đ i v i ng i tr c ti p làm công tác lý lu n – chính tr nói chung và h c viên trongố ớ ườ ự ế ậ ị ọ h th ng tr ng Đ ng nói riêng.ệ ố ườ ả Vì v y, khi b c vào môn h c vi c làm rõ t m quan tr ng c a môn h c, làmậ ướ ọ ệ ầ ọ ủ ọ rõ đ i t ng nghiên c u, xác đ nh thái đ trách nhi m c a ng i d y l n ng i h cố ượ ứ ị ộ ệ ủ ườ ạ ẫ ườ ọ là vi c r t c n thi t. Qua kinh nghi m gi ng d y, “chúng tôi th y” tinh th n h c t pệ ấ ầ ế ệ ả ạ ấ ầ ọ ậ và hi u qu c a môn h c ph thu c không nh vào ngay nh ng ti t đ u trên gi ngệ ả ủ ọ ụ ộ ỏ ữ ế ầ ả đ ng. Nh ng “l i nói đ u” này n u đ c quán tri t đ y đ ng i h c s m xoá điườ ữ ờ ầ ế ượ ệ ầ ủ ườ ọ ớ nh ng m c c m ban đ u s h c t p nghiêm túc và khi h c xong đ u c m th y đây làữ ặ ả ầ ẽ ọ ậ ọ ề ả ấ môn h c c n thi t, b ích và thi t th c.ọ ầ ế ổ ế ự I. V TRÍ C A MÔN H C.Ị Ủ Ọ Tr c h t, LSĐ là m t ngành khooa h c xã h i Mácxít. n c ta, LSĐ đãướ ế ộ ọ ộ Ở ướ đ c nghiên c u t khá s m và là môn h c có b dày l ch s . Song th i kỳ tr cượ ứ ừ ớ ọ ề ị ử ờ ướ cách m ng tháng Tám năm 1945 và c trong th i kỳ kháng chi n ch ng Pháp (1946 –ạ ả ờ ế ố 1954), công tác này ch là m t b ph n đ c bi t trong ho t đ ng lý lu n – chính trỉ ộ ộ ậ ặ ệ ạ ộ ậ ị 1 c a Đ ng. T năm 1954, sau khi mi n B c hoàn toàn gi i phóng, công tác nghiên c uủ ả ừ ề ắ ả ứ LSĐ đ c đ y m nh và đã phát tri n thành m t ngành khoa h c đ c l p.ượ ẩ ạ ể ộ ọ ộ ậ K t khi ra đ i đ n nay, Đ ng ta là ng i n m ng n c lãnh đ o duy nh t vàể ừ ờ ế ả ườ ắ ọ ờ ạ ấ t ch c nên m i th ng l i c a cách m ng n c ta. Nh H Ch T ch đã kh ng đ nh:ổ ứ ọ ắ ợ ủ ạ ướ ư ồ ủ ị ẳ ị “L ch s Đ ng là c m t pho l ch s b ng vàng” và “v i t t c tinh th n khiêm t nị ử ả ả ộ ị ử ằ ớ ấ ả ầ ố c a ng i cách m ng, chúng ta v n có quy n nói r ng: Đ ng ta th t là vĩ đ i”. Củ ườ ạ ẫ ề ằ ả ậ ạ ố th t ng Ph m Văn Đ ng cũng đã vi t: “Đ ng c ng s n Vi t Nam, ng i lãnh đ oủ ướ ạ ồ ế ả ộ ả ệ ườ ạ toàn th nhân dân Vi t Nam ta t o d ng nên pho t ng l ch s b ng vàng th i ch ngể ệ ạ ự ượ ị ử ằ ờ ố M , ngày nay đang cùng v i c ng đ ng dân t c ti p t c vi t pho l ch s b ng vàngỹ ớ ộ ồ ộ ế ụ ế ị ử ằ m i”.ớ Trong s nghi p đ u tranh giành chính quy n cũng nh trong s nghi p xâyự ệ ấ ề ư ự ệ d ng ch nghĩa xã h i và b o v T qu c xã h i ch nghĩa, Đ ng là y u t quy tự ủ ộ ả ệ ổ ố ộ ủ ả ế ố ế đ nh nh t. T ng k t h n 60 năm ho t đ ng, Đ i h i VII c a Đ ng đã nêu lên m tị ấ ổ ế ơ ạ ộ ạ ộ ủ ả ộ trong 5 bài h c l n là: “S lãnh đ o đúng đ n c a Đ ng là nhân t hàng đ u b oọ ớ ự ạ ắ ủ ả ố ầ ả đ m th ng l i c a cách m ng Vi t Nam”. Đ i h i IX c a Đ ng t ng k t 15 năm đ iả ắ ợ ủ ạ ệ ạ ộ ủ ả ổ ế ổ m i đã rút ra m t trong 4 bài h c ch y u là: “Đ ng l i đúng đ n c a Đ ng là nhânớ ộ ọ ủ ế ườ ố ắ ủ ả t quy t đ nh thành công c a s nghi p đ i m i”. Đ ng r t coi tr ng công tác nghiênố ế ị ủ ự ệ ổ ớ ả ấ ọ c u LSĐ và khái quát m t cách sâu s c kinh nghi m l ch s đã tích lu đ c trongứ ộ ắ ệ ị ữ ỹ ượ t ng th i kỳ cũng nh toàn b ti n trình cách m ng c a Đ ng. Nghiên c u LSĐ vàừ ờ ư ộ ế ạ ủ ả ứ t ng k t các bài h c kinh nghi m cách m ng c a Đ ng là m t ph ng pháp t t đổ ế ọ ệ ạ ủ ả ộ ươ ố ể nâng cao trình đ c a cán b đ ng viên, nâng cao năng l c lãng đ o c a Đ ng. Cácộ ủ ộ ả ự ạ ủ ả nhà sáng l p ch nghĩa Mác – Lê Nin đã t ng nh n m ng r ng n u các Đ ng c ngậ ủ ừ ấ ạ ằ ế ả ộ s n không chú ý nghiên c u và khái quát sâu s c, toàn di n kinh nghi m l ch s đãả ứ ắ ệ ệ ị ử tích lu đ c trong cu c đ u tranh c a giai c p vô s n, n u không hi u đ c m iỹ ượ ộ ấ ủ ấ ả ế ể ượ ố liên h l ch s t t y u và qua đó hi u ti n trình phát tri n có th có c a các s ki n,ệ ị ử ấ ế ể ế ể ể ủ ự ệ thì Đ ng không th có m t đ ng l i chính tr thành công nào.ả ể ộ ườ ố ị Vi c đ a môn h c vào ch ng trình đào t o b c đ i h c và cao đ ng có ýệ ư ọ ươ ạ ở ậ ạ ọ ẳ nghĩa quan trong và r t c n thi t. Theo thi t k ch ng trình đào t o đ i h c đ iấ ầ ế ế ế ươ ạ ạ ọ ạ c ng và hai giai đo n đào t o b c đ i h c đang đ c áp d ng hi n nay thì nhómươ ạ ạ ậ ạ ọ ượ ụ ệ các môn h c v ch nghĩa Mác – Lê Nin g m 4 môn, trong đó có môn L ch S Đ ngọ ề ủ ồ ị ử ả đ c d y theo m t trình t k ti p nhau: Tri t – Kinh t chính tr – Ch nghĩa xã h iượ ạ ộ ự ế ế ế ế ị ủ ộ khoa h c – LSĐ. Vi c x p x p trình t d y và h c nh trên, trong đó Tri t là mônọ ệ ắ ế ự ạ ọ ư ế m đ u và LSĐ là môn k t thúc là h p lý. B i vì ch sau khi đ c trang b nh ngở ầ ế ợ ở ỉ ượ ị ữ nguyên lý lý lu n v ba môn c b n ng i h c m i có th h c t t môn LSĐ, m iậ ề ơ ả ườ ọ ớ ể ọ ố ớ hi u đ c Đ ng đã n m v ng và v n d ng h c thuy t Mác – Lê Nin đúng đ n sángể ượ ả ắ ữ ậ ụ ọ ế ắ t o nh th nào vào th c ti n cách m ng n c ta. Không nh ng th , qua h c LSĐ,ạ ư ế ự ễ ạ ở ướ ữ ế ọ sinh viên có d p c ng c v ng ch c h n nh ng ki n th c lý lu n Mác – Lê Nin đãị ủ ố ữ ắ ơ ữ ế ứ ậ h c tr c vì nh ng lý lu n đó đã đ c ki m nghi m, giúp cho h n m đ c nh ngọ ướ ữ ậ ượ ể ệ ọ ắ ượ ữ m u m c v v n d ng lý lu n đ gi i quy t nh ng v n đ th c ti n c a cu c s ng.ẫ ự ế ậ ụ ậ ể ả ế ữ ấ ề ự ễ ủ ộ ố L ch s Đ ng là môn h c v ch nghĩa Mác – Lê Nin trong l ch s v n đ ngị ử ả ọ ề ủ ị ử ậ ộ và phát tri n, là môn h c v quá trình k t h p lý lu n Mác – Lê Nin v i th c ti nể ọ ế ế ợ ậ ớ ự ễ đ u tranh cách m ng đ c th hi n b ng nh ng s ki n và di n bi l ch s vô cùngấ ạ ượ ể ệ ằ ữ ự ệ ễ ế ị ử sinh đ ng và phong phú. Lý lu n đ c v n d ng trong th c ti n, t th c ti n ki mộ ậ ượ ậ ụ ự ễ ừ ự ễ ể tra s đúng đ n c a lý lu n, đ ng th i b sung phát tri n lý lu n. V trí và t m quanự ắ ủ ậ ồ ờ ổ ể ậ ị ầ 2 tr ng c a môn h c LSĐ đ i v i toàn b quy trình giáo d c ch nghĩa Mác – Lê Nin ọ ủ ọ ố ớ ộ ụ ủ ở b c đ i h c và cao đ ng đ c hi u theo tinh th n đó.ậ ạ ọ ẳ ượ ể ầ V i t cách là m t b môn v khoa h c l ch s , b ng ph ng pháp tái hi nớ ư ộ ộ ề ọ ị ử ằ ươ ệ nh ng trang s đ u tranh gian kh nh ng hào hùng c a nhi u th h cách m ng, mônữ ử ấ ổ ư ủ ề ế ệ ạ LSĐ có nh ng l i th riêng trong vi c giáo d c, b i d ng t t ng, tình c m, lýữ ợ ế ệ ụ ồ ưỡ ư ưở ả t ng và hoài bão cao đ p cho th h tr . Qua nghiên c u h c t p m t cách nghiêmưở ẹ ế ệ ẻ ứ ọ ậ ộ túc, khoa h c, ng i h c s đ c l ch s gi i đáp tho đáng nhi u v n đ trongọ ườ ọ ẻ ượ ị ử ả ả ề ấ ề nh n th c nh : S ra đ i c a Đ ng C ng S n Vi t Nam có ph i là m t t t y u l chậ ứ ư ự ờ ủ ả ộ ả ệ ả ộ ấ ế ị s không? Con đ ng xây d ng đ t n c ta theo đ nh h ng xã h i ch nghĩa cóử ườ ự ấ ướ ị ướ ộ ủ ph i là s l a ch n c a l ch s ? Vì sao n c ta h n 70 năm qua, Đ ng C ng S nả ự ự ọ ủ ị ử ở ướ ơ ả ộ ả Vi t Nam là ng i lãnh đ o cách m ng duy nh t và t đây v sau đ đ a s nghi pệ ườ ạ ạ ấ ừ ề ể ư ự ệ cách m ng ti n lên cũng chj c n có m t Đ ng lãnh đ o mà thôi – đó là Đ ng C ngạ ế ỉ ầ ộ ả ạ ả ộ S n Vi t Nam? Vì sao s nghi p đ i m i c n ph i n m v ng và quán tri t chả ệ ự ệ ổ ớ ầ ả ắ ữ ệ ủ nghĩa Mác – Lê Nin và t t ng H Chí Minh? H c LSĐ chúng ta càng thêm tinư ưở ồ ọ t ng Đ ng, lãnh t , nhân dân tin t ng trên c s khoa h c v ng ch c v i tìnhưở ở ả ụ ưở ơ ở ọ ữ ắ ớ c m chân th t và t hào chính đáng.ả ậ ự L ch s Đ ng là m t môn khoa h c – khoa h c xã h i và nhân văn. Mà đã làị ử ả ộ ọ ọ ộ m t môn khoa h c c n ph i nh n th c đúng vai trò và v trí c a nó trong chi n l cộ ọ ầ ả ậ ứ ị ủ ế ượ phát tri n đ t n c và trong công cu c đ i m i nh Đ i h i VII c a Đ ng đã xácể ấ ướ ộ ổ ớ ư ạ ộ ủ ả đ nh:ị − “Khoa h c (và giáo d c) đóng vai trò then ch t trong toàn b s nghi p xâyọ ụ ố ộ ự ệ d ng ch nghĩa xã h i và b o v T qu c, là m t đ ng l c đ a đ t n cự ủ ộ ả ệ ổ ố ộ ộ ự ư ấ ướ thoát ra kh i nghèo nàn l c h u, v n lên trình đ tiên ti n c a th gi i”.ỏ ạ ậ ươ ộ ế ủ ế ớ − “Khoa h c và công ngh , giáo d c và đào t o ph i đ c xem là qu c sáchọ ệ ụ ạ ả ượ ố hàng đ u”.ầ Lu t giáo d c cũng đã nêu rõ: “M c tiêu giáo d c là đào t o con ng i Vi tậ ụ ụ ụ ạ ườ ệ Nam phát tri n toàn di n, có đ o đ c, trí th c, s c kho , th m m và ngh nghi p,ể ệ ạ ứ ứ ứ ẻ ẩ ỹ ề ệ trung thành v i lý t ng đ c l p dân t c và ch nghĩa xã h i, hình thành và b iớ ưở ộ ậ ộ ủ ộ ồ d ng nhân cách, ph m ch t và năng l c c a công nhân, đáp ng yêu c u xây d ngưỡ ẩ ấ ự ủ ứ ầ ự và b o v T qu c”; “N i dung giáo d c đ i h c ph i có tính hi n đ i và phát tri n,ả ệ ổ ố ộ ụ ạ ọ ả ệ ạ ể b o đ m c c u h p lý gi a ki n th c khoa h c c b n v i ki n th c chuyên ngànhả ả ơ ấ ợ ữ ế ứ ọ ơ ả ớ ế ứ và các b môn khoa h c Mác – Lê Nin, t t ng H Chí Minh”.ộ ọ ư ưở ồ Đ i h i IX c a Đ ng v a qua l i kh ng đ nh: “Khoa h c xã h i và nhân vănạ ộ ủ ả ừ ạ ẳ ị ọ ộ h ng vào gi i đáp các v n đ lý lu n t t ng, d báo các xu th phát tri n, cungướ ả ấ ề ậ ư ưở ự ế ể c p lu n c khoa h c cho vi c ho ch đ nh đ ng l i, ch tr ng, chính sách phátấ ậ ứ ọ ệ ạ ị ườ ố ủ ươ tri n kinh t – xã h i, xây d ng con ng i, phát huy b n s c văn hoá dân t c, sángể ế ộ ự ườ ả ắ ậ t o nh ng giá tr văn hoá m i Vi t Nam”.ạ ữ ị ớ ệ II. Đ I T NG NGHIÊN C U C A MÔN H C.Ố ƯỢ Ứ Ủ Ọ B t c m t ngành h c nào cũng c n xác đ nh rõ đ i t ng c a mình đ khôngấ ứ ộ ọ ầ ị ố ượ ủ ể kh i ch ng chéo, gi m chân lên khoa h c khác. Đ ng th i cũng là đ đ t đ c thànhỏ ồ ẫ ọ ồ ờ ể ạ ượ t u đúnh h n, cao h n.ự ơ ơ 3 L ch s dân t c ta h n hai ph n ba th k qua g n li n v i s ra đ i ho tị ử ộ ơ ầ ế ỷ ắ ề ớ ự ờ ạ đ ng và tr ng thành c a Đ ng, g n li n v i l ch s Đ ng ta. Song đây là hai mônộ ưở ủ ả ắ ề ớ ị ử ả khoa h c khác nhau, có nhi m v , đ i t ng nghiên c u khác nhau. Tuy nhiên ph iọ ệ ụ ố ượ ứ ả khách quan công b ng mà nói vi c phân đ nh ranh gi i gi a môn LSĐ (d y Đ iằ ệ ị ớ ữ ạ ở ạ h c) và L ch s Vi t Nam c n – hi n đ i (d y ph thông) không d dàng đ n gi nọ ị ử ệ ậ ệ ạ ạ ở ổ ễ ơ ả nh ng l i ít đ c chú ý. Không d dàng b i vì L ch s Đ ng và L ch s dân t c là haiư ạ ượ ễ ở ị ử ả ị ử ộ môn l ch s cùng nghiên c u m t giai đo n l ch s do Đ ng C ng S n Vi t Nam lãnhị ử ứ ộ ạ ị ử ả ộ ả ệ đ o. L ch s đ u tranh c a Đ ng qu n ch t v i L ch s dân t c nh hình v i bóng.ạ ị ử ấ ủ ả ệ ặ ớ ị ử ộ ư ớ Vì v y, l ch l c d m c ph i trong d y và h c là không xác đ nh đúng tr ng tâm,ậ ệ ạ ễ ắ ả ạ ọ ị ọ tr ng đi m, không n m v ng m c đích đ i t ng n i dung c a L ch s Đ ng, l nọ ể ắ ữ ụ ố ượ ộ ủ ị ử ả ẫ l n v i môn L ch s dân t c. Gi ng L ch s Đ ng mà l ch sang L ch s dân t c thìộ ớ ị ử ộ ả ị ử ả ệ ị ử ộ không tránh kh i trùng l p n i dung ki n th c mà ng i sinh viên đã h c l p 9 vàỏ ặ ộ ế ứ ườ ọ ở ớ l p 12 ph thông, có khi còn b gi n l c h n vì qu th i gian gi ng d y đ i h c ítớ ổ ị ả ượ ơ ỹ ờ ả ạ ở ạ ọ h n. Ngoài s trùng l p trên còn d x y ra s trùng l p v n i dung LSĐ v i cácơ ự ặ ễ ả ự ặ ề ộ ớ môn khác trong nhóm lý lu n Mác – Lê Nin đã d y tr c. S l n l n này gây h uậ ạ ướ ự ẫ ộ ậ qu r t tai h i. Tr c h t là n i dung trùng l p gây nhàm chán, không h ng thú trongả ấ ạ ướ ế ộ ặ ứ h c t p. Sau n a là và đây là đi u quan tr ng h n là gi ng viên không th c hi nọ ậ ữ ề ọ ơ ả ự ệ đ c m c đích yêu c u đ ra cho môn l ch s Đ ng đ t trong quy trình các môn Mácượ ụ ầ ề ị ử ả ặ – Lê Nin, gây lãng phí công s c cho c th y và trò và nh h ng không t t đ i v iứ ả ầ ả ưở ố ố ớ các sinh viên khoá sau. V n đ đ t ra đây là đ không b l n l n v n i dung gi aấ ề ặ ở ể ị ẫ ộ ề ộ ữ hai môn, ph i n m v ng đ i t ng nhi m v nghiên c u c a t ng môn h c. V n đả ắ ữ ố ượ ệ ụ ứ ủ ừ ọ ấ ề này trong Đ c ng bài gi ng L ch s Đ ng C ng S n Vi t Nam c a B giáo d cề ươ ả ị ử ả ộ ả ệ ủ ộ ụ và Đào t o và giáo trình chu n qu c gia môn L ch s Đ ng đã có vi t ph n m đ uạ ẩ ố ị ử ả ế ở ầ ở ầ nh m giúp giáo viên trong vi c biên so n và th c hi n bài gi ng ph i bám sát n iằ ệ ạ ự ệ ả ả ộ dung L ch s Đ ng.ị ử ả L ch s Vi t Nam (t 1930 tr đi) có nhi m v nghiên c u m t cách toàn di nị ử ệ ừ ở ệ ụ ứ ộ ệ các bi n c l ch s v các ph ng di n kinh t – xã h i, chính tr , quân s , t t ng,ế ố ị ử ề ươ ệ ế ộ ị ự ư ưở văn hoá c a n c Vi t Nam: Nói cách khác, các bi n c l ch s đã di n ra c s hủ ướ ệ ế ố ị ử ễ ở ơ ở ạ t ng và ki n trúc th ng t ng c a xã h i Vi t Nam t thu c đ a n a phong ki n quaầ ế ượ ầ ủ ộ ệ ừ ộ ị ử ế xã h i dân ch nhân dân lên ch nghĩa xã h i, trong đó đ ng l c phát tri n là cu cộ ủ ủ ộ ộ ự ể ộ cách m ng đ u tranh c a nhân dân d i s lãnh đ o c a Đ ng C ng S n.ạ ấ ủ ướ ự ạ ủ ả ộ ả L ch s Đ ng C ng S n Vi t Nam là m t b ph n c a l ch s dân t c, nên cóị ử ả ộ ả ệ ộ ộ ậ ủ ị ử ộ ph m vi nghiên c u h p h n. Nhi m v c a nó là nghiên c u các đ c đi m và bi nạ ứ ệ ơ ệ ụ ủ ứ ặ ể ế c l ch s thu c v quá trình ra đ i, lãnh đ o và đ u tranh c a Đ ng – ng i quy tố ị ử ộ ề ờ ạ ấ ủ ả ườ ế s phát tri n và th ng l i c a cách m ng n c ta. Vì v y càn t p trung làm n i b tự ể ắ ợ ủ ạ ướ ậ ậ ổ ậ nh ng n i dung c b n sau:ữ ộ ơ ả − Nghiên c u đi u ki n l ch s , quá trình ra đ i và tr ng thành c a Đ ng taứ ề ệ ị ử ờ ưở ủ ả – b tham m u chi n đ u c a giai c p công nhân Vi t Nam; nghiên c b nộ ư ế ấ ủ ấ ệ ứ ả thân t ch c Đ ng t Trung ng đ n c s ? Qua đó cho th y quy lu t raổ ứ ả ừ ươ ế ơ ở ấ ậ đ i c a Đ ng ta v a theo quy lu t chung v a mang tính đ c thù do đi uờ ủ ả ừ ậ ừ ặ ề ki n, đ c đi m c a xã h i thu c đ a n a phong ki n. Chính đi u này đã chiệ ặ ể ủ ộ ộ ị ử ế ề ph i đ n quy lu t xây d ng Đ ng n c ta, cũng là nh ng v n đ quy tố ế ậ ự ả ở ướ ữ ấ ề ế đ nh đ n s t n t i và tr ng thành c a Đ ng.ị ế ự ồ ạ ưở ủ ả 4 − Tái t o quá trình ho t đ ng c a Đ ng v i t cách là đ i tiên phong c a giaiạ ạ ộ ủ ả ớ ư ộ ủ c p cong nhân Vi t Nam, là ch th lãnh đ o cách m ng Vi t Nam. Đi uấ ệ ủ ể ạ ạ ệ ề tr c h t là Đ ng lãnh đ o b ng đ ng l i, ch tr ng. Cho nên, ho chướ ế ả ạ ằ ườ ố ủ ươ ạ đ nh đ ng l i là n i dung căn b n nh t c a s lãnh đ o c a Đ ng. Khôngị ườ ố ộ ả ấ ủ ự ạ ủ ả có đ ng l i coi nh không có lãnh đ o. Do đó, nghiên c u Đ ng lãnh đ oườ ố ư ạ ứ ả ạ ph i thông qua đ ng l i, c ng lĩnh c a Đ ng, ph i n m v ng m t cáchả ườ ố ươ ủ ả ả ắ ữ ộ có h th ng đ ng l i, c ng lĩnh thông qua h th ng văn ki n Đ ng.ệ ố ườ ố ươ ệ ố ệ ả Có đ ng l i r i, l i ph i có t ch c th c ti n, bi n đ ng l iườ ố ồ ạ ả ổ ứ ự ễ ế ườ ố thành hi n th c. Đây là quá trình r t ph c t p, khó khăn đòi h i s t m ,ệ ự ấ ứ ạ ỏ ự ỉ ỉ khéo léo và s nh y c m chính tr , đ ng th i ch ng t năng l c trí tu vàự ạ ả ị ồ ờ ứ ỏ ự ệ vai trò lãnh đ o c a Đ ng c m quy n.ạ ủ ả ầ ề − Khoa h c l ch s Đ ng có nhi m v khái quát nh ng kinh nghi m l ch s ,ọ ị ử ả ệ ụ ữ ệ ị ử t ng k t nh ng kinh nghi m, bài h c l ch s (c thành công và không thànhổ ế ữ ệ ọ ị ử ả công) trong th i kỳ cũng nh trong toàn b cu c v n đ ng cách m ng –ờ ư ộ ộ ậ ộ ạ nh ng quy lu t chung và tính đ c thù trong cách m ng dân t c dân ch vàữ ậ ặ ạ ộ ủ trong cách m ng xã h i ch nghĩa nh m nâng cao năng l c lãnh đ o c aạ ộ ủ ằ ự ạ ủ Đ ng, góp ph n b o v và phát tri n ch nghĩa Mác – Lê Nin và t t ngả ầ ả ệ ể ủ ư ưở H Chí Minh.ồ − Khoa h c l ch s Đ ng c n làm rõ n i dung v truy n th ng cách m ngọ ị ử ả ầ ộ ề ề ố ạ c a Đ ng. Truy n th ng cách m ng c a Đ ng đã góp ph n làm nên “phoủ ả ề ố ạ ủ ả ầ l ch s b ng vàng” c a Đ ng. Nh ng truy n th ng đó m t m t kh ng đ nhị ử ằ ủ ả ữ ề ố ộ ặ ẳ ị ni m t hào chính đáng c a chúng ta v “Đ ng ta th t vĩ đ i”; m t khác sề ự ủ ề ả ậ ạ ặ ẽ góp ph n làm tăng c ng vai trò và s c chi n đ u c a Đ ng. Th c ti nầ ườ ứ ế ấ ủ ả ự ễ h n 70 năm ho t đ ng đã hun đúc nên truy n th ng quý báu, th hi n b nơ ạ ộ ề ố ể ệ ả ch t t t đ p c a Đ ng ta – đó là: truy n th ng đ u tranh kiên c ng b tấ ố ẹ ủ ả ề ố ấ ườ ấ khu t c a nhi u th h đ ng viên c a Đ ng; đoàn k t là truy n th ng c cấ ủ ề ế ệ ả ủ ả ế ề ố ự kỳ quý báu c a Đ ng; truy n th ng g n bó v i dân t c và qu n chúng nhânủ ả ề ố ắ ớ ộ ầ dân; b n lĩnh chính tr đ c l p, t ch , sáng t o; truy n th ng thu chungả ị ộ ậ ự ủ ạ ề ố ỷ trong sáng, luôn trung thành v i ch nghĩa qu c t c a giai c p côngớ ủ ố ế ủ ấ nhân… V i nhi m và đ i t ng nêu trên là nh ng n i dung căn b n c a l ch s Đ ngớ ệ ố ượ ữ ộ ả ủ ị ử ả thì t nó không ph i là môn khoa h c mô t gi n đ n các s ki n, bi n c l ch s cự ả ọ ả ả ơ ự ệ ế ố ị ử ụ th r i r c. Trái l i, nó là m t h th ng nh ng tri th c đáng tin c y v các s ki n,ể ờ ạ ạ ộ ệ ố ữ ứ ậ ề ự ệ bi n c c a quá trình ho t đ ng, đ u tranh và lãnh đ o c a Đ ng. Th c ti n l ch sế ố ủ ạ ộ ấ ạ ủ ả ự ễ ị ử phong phú đa d ng đó đã đ c khái quát thành nh ng quy lu t ph bi n và đ c thùạ ượ ữ ậ ổ ế ặ c a nó. Đây chính là đi u làm cho l ch s Đ ng tr thành m t khoa h c chân chính.ủ ề ị ử ả ở ộ ọ H n n a, đ i t ng l ch s Đ ng không ch là s ho ch đ nh đ ng l i, chơ ữ ố ượ ị ử ả ỉ ự ạ ị ườ ố ủ tr ng, chính sách ho c l ch s c a nh ng Đ i h i, H i ngh , không ph i ch là l chươ ặ ị ử ủ ữ ạ ộ ộ ị ả ỉ ị s chuyên v xây d ng Đ ng, cũng không ph i gi ng nh l ch s quân s , l ch sử ề ự ả ả ố ư ị ử ự ị ử chi n tranh th i có Đ ng, mà là l ch s toàn b ho t đ ng c a Đ ng, toàn b s th tế ờ ả ị ử ộ ạ ộ ủ ả ộ ự ậ l ch s v s lãnh đ o đ u tranh cách m ng c a Đ ng.ị ử ề ự ạ ấ ạ ủ ả Đ ng chí Tr ng Chinh đã vi t: “l ch s xã h i là m t khoa h c. Nhi m vồ ườ ế ị ử ộ ộ ọ ệ ụ c a khoa h c l ch s là làm sáng t nh ng quy lu t phát tri n c a xã h i. L ch sủ ọ ị ử ỏ ữ ậ ể ủ ộ ị ử Đ ng c a giai c p công nhân là l ch s lãnh đ o cách m ng nh m gi i phóng giaiả ủ ấ ị ử ạ ạ ằ ả 5 c p công nhân và qu n chúng nhân dân kh i m i áp b c bóc l t, d a trên nh ng quyấ ầ ỏ ọ ứ ộ ự ữ lu t khách quan c a s phát tri n xã h i”.ậ ủ ự ể ộ 6