Luận án Quản lý nhà nước về đào tạo đại học theo hình thức vừa làm vừa học trong các học viện thuộc bộ công an

ement, RoutledgeFalmer, New York, USA. 114. Henry Mintzberg (1973), The Nature ò Management Work, New Jorrk Harper and Row publishing House. 115. Jeroen Huisman, Harry de Boer, David D. Dill, Manuel Souto-Otero (2015), The Palgrave International Handbook of Higher Education Policy and Governance, Palgrave Handbook. 116. Katrin Muff, Thomas Dyllick, Mark Drewell, John North, Paul Chrivastava, Jonas Heartle, Management Education for the world, Edward Elgar Publishing , Inc, USA. 117. Knight, Jack (1992), Institutions and Social Conflict, Cambridge: Cambridge University Press. 118. Mark Harrison (2005), Customs law and related legal documents (Luật Hải quan và các văn bản quy phạm pháp luật có liên quan), Trường Đại học Canberra - Australia. 119. Masahiko Aoki (2001), Toward a Comparative Institutional Analysis (Hướng tới hệ thống thể chế so sánh), New York. 120. Owen E. Hughes. (2003), Pubic Management and Administration, Creative print and Design (Wales) EbbwVale, Palgrave. 177 121. Phạm Văn Đại (2012), Luận án: “State management of foreign - related educational institutions” (Quản lý nhà nước các cơ sở giáo dục liên quan đến nước ngoài), National University, Hanoi. 122. QQA(2017), Country report: The People’s Republic of China. 123. Raymond Bolam, Fons van Wieringen (1999), Research on Educational Management in Europe (Nghiên cứu Quản lý giáo dục ở châu Âu), Waxmann Verlag. 124. Ronald Barnett (1990), The Idea of Higher Education, SRHE and Open University Press, Buckingham. 125. Ronald Barnett (1994), The limites of competence, SRHE and Open University Press, Buckingham. 126. Ronald Barnett (2000), Realizing the University in an Age of Supercomplexity, SRHE and Open University Press, Buckingham. 127. Ronald Barnett (2007), A Will to Learn: Being a Student in an Age of Uncertainty, SRHE and Open University Press, Buckingham. 128. S.Gopinathan (2004) thuộc trung tâm nghiên cứu chương trình và thực hành Viện Giáo dục Quốc gia, Đại học Bách khoa Nanyang, Diễn đàn quốc tế về giáo dục Việt Nam: Đổi mới giáo dục đại học và hội nhập quốc tế, Nhà xuất bản Giáo dục, Hà Nội. 129. Sarah Biddulph, Report on Types of administrative penalty in China and comments on bill on handling of administrative violations of Vietnam, Law School, Melbourne University. 130. Schmid.Adam (1990), Analytical Institutional Economics (Phân tích thể chế kinh tế). 131. Social Science Citation Index, Journal Citation Report-Social Science edition (2014), Educational Management Administration & Leadership. 132. Social Science Citation Index, Journal Citation Report-Social Science edition (2014), Educational Management Administration & Leadership. 178 133. The Standing Committee of the Ninth National People's Congress (1998), Higher Education Law of the People's Republic of China, truy cập từ trang web ngày 15/8/2018. 134. The World Bank (2008), Báo cáo: “Vietnam: Higher Education and Skills for Growth” (Việt Nam: giáo dục đại học và kỹ năng cho tăng trưởng). 135. The World Bank (2013), Báo cáo: “Addressing Governance at the Center of Higher Education Reforms in Armenia” (Giải quyết vấn đề quản trị tại Trung tâm cải cách giáo dục đại học ở Armenia). 136. Thomas J. Vallely và Ben Wilkinson (2008), Báo cáo: “VietNamese Higher Education: Crisis And Response” (Đào tạo đại học - cao đẳng Việt Nam: Khủng hoảng và đối phó), Harvard Kennedy School. 137. UNESCO (1998), World declaration on higher education for the twenty- first century: vision an action, World conference on higher education. 138. United Nations (2011), Comments and recommendations on bill on handling of administrative violations of Vietnam, Workshop agenda to get feedback on regulations on administrative handling measures in bill on handling of administrative violations. 139. V.Bachila, International Association of Police Academies (INTERPA) (Hiệp hội Học viện Cảnh sát Quốc tế (INTERPA)), Học viện Bộ Nội vụ nước Cộng Hòa Bê-la-rút V.Bachila. 140. V.Bachila (2015), Structure of police educational establishments in member- states of the international association of police academies (interpa). 141. Van Vught, F. And Wwestenheijden (1993), Quality Management and Quality Assurance in Higher Education: Methods and Mechanisms, Luxembourg. 142. Wikipedia, Ministry of Public Security (China), truy cập ngày 15/8/2018 từ trang web https://en.wikipedia.org/wiki/Ministry_of_Public_Security_(China). 143. William Kaplin and Barbara Lee (2013), The Law of Higher Education, 5th Edition” (Luật Giáo dục Đại học, tái bản lần thứ 5), Jossey-Bass, Inc. 179 III. Tài liệu tiếng Nga 144. Алексеев Евгений Владимирович (2007), Профессиональная подготовка слушателей заочной формы обучения в вузах МВД России, кандидат педагогических наук, Волженский государственный инженерно-педагогический университет. 145. Гупалов, Максим Михайлович (2013), Организационно- педагогические условия самообразования курсантов военных вузов внутренних войск МВД России, кандидат педагогических наук, Санкт-Петербургский военный институт внутренних войск МВД России. 146. Дремов Федор Петрович (2003), Педагогические условия повышения качества учебной деятельности слушателей факультета заочного обучения вуза МВД России, кандидат педагогических наук, Барнаульский юридический институт МВД России. 147. Журнал Высшее образование в России, truy cập từ 12/2013 đến nay từ trang web https://vovr.elpub.ru/jour/issue/archive. 148. Маркова, Антонина Семеновна (2000), Организационно- педагогические условия совершенствования высшего заочного педагогического образования :На примере Республики Саха (Якутия), кандидат педагогических наук, Якутский государственый университет им М.К. АММОСОВА. 149. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (1999), О порядке реализации Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования в различных формах обучения, N 14-55-349ин/15, 20.07.1999. 150. Минобрнаука России (2017), Приказ “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования - бакалавриат по направлению подготовки 41.03.02 Регионоведение России”, N 554, 15.06.2017. 180 151. Российской Федерации (2012), ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН "О ВЫСШЕМ И ПОСЛЕВУЗОВСКОМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ" 152. Российской Федерации (2012), Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" 153. Угольнова Л. (2012), Заочная форма обучения в учреждениях высшего профессионального образования: характеристики обучающихся. По данным статистики и Мониторинга экономики образования // Вопросы образования / Educational Studies Moscow, № 4. С. 200–211. 154. Bài viết trên giới thiệu về “Академия федеральной службы безопасности Российской Федерации”. IV. Tài liệu Tiếng Trung Quốc 155. Teng Yinhou, Peng Zhengdong, 2016 156. Bài viết trên https://www.xinhuanet.cn/education. V. Văn bản quy phạm pháp luật 157. Ban chấp hành Trung ương Đảng Khóa XI (2013), Nghị quyết số 29- NQ/TW ngày 04/11/2013 về Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế. 158. Ban cán sự Đảng cộng sản Việt Nam (2010), Nghị quyết số 05- NQ/BCSĐ về đổi mới quản lý giáo dục đại học giai đoạn 2010-2012, ngày 6/1/2010. 159. Bộ chính trị (2015), Nghị quyết 39/NQ-TW về tinh giản biên chế và cơ cấu lại đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức, ngày 17/04/2015. 181 160. Bộ Giáo dục - Đào tạo (2014), Văn bản hợp nhất số 17/VBHN-BGDDT Ban hành Quy chế đào tạo đại học và cao đẳng hệ chính quy theo hệ thống tín chỉ hợp nhất QĐ 43/2007/QĐ-BGDDT và TT 57/2012/TT- BGDDT, ngày 15/05/2014. 161. Bộ Giáo dục - Đào tạo (2015), Thông tư số 24/2015/TT-BGDDT Quy định chuẩn quốc gia đối với cơ sở giáo dục đại học, ngày 23/09/2015. 162. Bộ Nội vụ (2012), Thông tư số 12/2012/TT-BNV Quy định chức danh nghề nghiệp và thay đổi chức danh nghề nghiệp đối với viên chức, ngày 18/12/2012. 163. Bộ Nội vụ (2012), Thông tư số 14/2012/TT-BNV Hướng dẫn thực hiện Nghị định số 41/2012/NĐ-CP, ngày 18/12/2012. 164. Bộ nội vụ, Bộ giáo dục - Đào tạo (2014), Thông tư liên tịch số 36/2014/TTLT-BGDDT-BNV Quy định mã số và tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp viên chức giảng dạy trong các cơ sở giáo dục đại học công lập, ngày 28/11/2014. 165. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2007), Quyết định số 36/2007/QĐ-BGD&ĐT ngày 28/6/2007 về Quy chế đào tạo đại học và cao đẳng hình thức vừa làm vừa học. 166. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2017), Thông tư số 06/2017/TT-BGDĐT ngày 15/3/2017 ban hành quy chế đào tạo vừa làm vừa học trình độ đại học. 167. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2017), Thông tư số 07/2017/TT-BGDĐT ngày 15/3/2017 ban hành quy định về liên kết đào tạo trình độ đại học. 168. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2012), Thông tư số 51/2012/TT-BGDĐT ngày 18/12/2012 quy định về tổ chức và hoạt động thanh tra của cơ sở giáo dục đại học, trường trung cấp chuyên nghiệp. 169. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2016), Thông tư số 23/2016/TT-BGDĐT ngày 13/10/2016 quy định về tổ chức và hoạt động thanh tra các kỳ thi. 182 170. Bộ Công an (2014), Chỉ thị số 13/CT-BCA ngày 28/10/2014 của Bộ trưởng Bộ Công an về Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục, đào tạo trong CAND. 171. Bộ Công an (2014), Nghị Quyết số 17-NQ/ĐUCA ngày 28/10/2014 của Đảng ủy Công an trung ương về Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo trong CAND. 172. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2017), Thông tư số 05/2017/TT-BGDĐT ngày 25/01/2017 ban hành quy chế tuyển sinh đại học hệ chính quy; tuyển sinh cao đẳng nhóm ngành đào tạo giáo viên hệ chính quy. 173. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2018), Thông tư số 07/2018/TT-BGDĐT ngày 01/03/2018 sửa đổi, bổ sung tên và một số điều của quy chế tuyển sinh hệ chính quy; tuyển sinh cao đẳng nhóm ngành đào tạo giáo viên hệ chính quy ban hành kèm theo Thông tư số 05/2017/TT-BGDĐT ngày 25/01/2017 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo. 174. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2019), Thông tư số 02/2019/TT-BGDĐT ngày 28/02/2019 sửa đổi, bổ sung tên và một số điều của quy chế tuyển sinh hệ chính quy; tuyển sinh cao đẳng nhóm ngành đào tạo giáo viên hệ chính quy ban hành kèm theo Thông tư số 05/2017/TT-BGDĐT ngày 25/01/2017; đã được sửa đổi bổ sung tại Thông tư 07/2018/TT-BGDĐT ngày 01/3/2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo. 175. Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam (2004), Nghị định 166/2004/NĐ- CP ngày 16/9/2004 quy định trách nhiệm QLNN về giáo dục, Hà Nội. 176. Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam (2005), Nghị quyết 14/2005/NQ- CP về đổi mới cơ bản và toàn diện GDĐH Việt Nam giai đoạn 2006 - 2020, Hà Nội. 177. Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam (2012), Nghị định số 29/2012/NĐ- CP Về tuyển dụng, sử dụng và quản lý công chức, ngày 12/04/2012. 183 178. Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam (2012), Nghị định số 41/2012/NĐ- CP Quy định về vị trí việc làm trong đơn vị sự nghiệp công lập, ngày 08/05/2012. 179. Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam (2013), Nghị định số 85/2003/NĐ- CP quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn và cơ cấu tổ chức của Bộ Giáo dục và Đào tạo, ngày 18/7/2003. 180. Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam (2013), Nghị định số 138/2013/NĐ-CP Xử phạt vi phạm hành chính trong lĩnh vực giáo dục, ngày 22/10/2013. 181. Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam (2013), Nghị định số 141/2013/NĐ-CP quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành một số điều của Luật Giáo dục Đại học, ngày 24/10/2013. 182. Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam (2015), Nghị định số 16/2015/NĐ- CP Quy định cơ chế tự chủ của đơn vị sự nghiệp công lập, ngày 14/02/2015. 183. Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam (2015), Nghị định số 73/2015/NĐ- CP Quy định tiêu chuẩn phân tầng, khung xếp hạng và tiêu chuẩn xếp hạng cơ sở giáo dục đại học, ngày 08/09/2015. 184. Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam (2018), Nghị định quy định trách nhiệm quản lý nhà nước về giáo dục, số 127/2018/NĐ-CP. 185. Hệ thống hóa văn bản quy phạm pháp luật về đào tạo đại học và sau đại học , NXB giáo dục, 2006. 186. Nghị quyết của Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IV của Đảng Cộng sản Việt Nam, Nxb. Sự thật, Hà Nội, 1977. 187. Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam (2005), Luật Giáo dục, số 38/2005/QH11. 188. Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam (2009), Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Giáo dục, số 44/2009/QH12. 184 189. Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam (2012), Luật Giáo dục đại học, số 08/2012/QH13. 190. Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam (2018), Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Giáo dục đại học, số 34/2018/QH14. 191. Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam (2013), Hiến Pháp nước CHXHCN. 192. Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam (2014), Luật Công an nhân dân, số 73/2014/QH13. 193. Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam (2018), Luật Công an nhân dân, số 37/2018/QH14. 194. Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam (2015), Luật Tổ chức Chính phủ, số 76/2015/QH13. 195. Thủ tướng Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam (2001), Quyết định số 201/2001/QĐ-TTg về Chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam 2001 - 2010. 196. Thủ tướng Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam (2012), Quyết định số 711/QĐ-TTg phê duyệt Chiến lược phát triển giáo dục 2011 - 2020. 197. Thủ tướng Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam (2013), Quyết định số 37/2013/QĐ-TTg Về việc điều chỉnh Quy hoạch mạng lưới các trường đại học, cao đẳng giai đoạn 2006-2020, ngày 26/06/2013. 198. Thủ tướng Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam (2014), Quyết định số 70/2014/QĐ-TTg về Điều lệ trường đại học. 199. Thủ tướng Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam (2011), Quyết định số 1229/QĐ-TTg Phê duyệt Đề án “Quy hoạch tổng thể, nâng cao năng lực và chất lượng đào tạo của các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng trong Công an nhân dân đến năm 2020”. 200. Văn kiện Hội nghị Ban Chấp hành Trung ương lần thứ tám Khóa XI, Nxb. Chính trị quốc gia - Sự thật, Hà Nội, 2013. 185 PHỤ LỤC Phụ lục 1: Phiếu điều tra khảo sát số 1 đánh giá công tác QLNN về đào tạo đại học VLVH trong các HVTBCA Phụ lục 2: Báo cáo kết quả điều tra khảo sát số 1 Phụ lục 3: Phiếu điều tra khảo sát số 2 đánh giá công tác QLNN về đào tạo đại học VLVH trong các HVTBCA Phụ lục 4: Báo cáo kết quả điều tra khảo sát số 2 Phụ lục 5: Thống kê số liệu về Quản lý nhà nước về đào tạo đại học theo hình thức vừa làm vừa học trong các học viện thuộc Bộ Công an Phụ lục 6: Mô tả phương pháp chuyên gia PHỤ LỤC 1 PHIẾU KHẢO SÁT DÀNH CHO SINH VIÊN MÃ SỐ PHIẾU KHẢO SÁT CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc PHIẾU KHẢO SÁT (Mẫu 1: Dành cho sinh viên) Kính thưa các đồng chí: Chúng tôi đang thực hiện nghiên cứu đề tài quản lý nhà nước về đào tạo đại học theo hình thức vừa làm vừa học trong các Học viện thuộc Bộ Công an. Chúng tôi rất muốn được biết ý kiến của các đồng chí về những vấn đề dưới đây bằng cách đánh dấu vào ô tương ứng với câu trả lời và vui lòng ghi ý kiến vào phần bỏ trống. Nghiên cứu khảo sát gần 250 phiếu, các đồng chí là một trong số những người được chọn ngẫu nhiên trả lời phiếu khảo sát này. Việc khảo sát thuần túy mang tính chất nghiên cứu khoa học, không sử dụng cho mục đích khác; danh tính của người cung cấp thông tin sẽ được bảo mật, không trích dẫn trong các báo cáo kết quả khảo sát. Rất mong nhận được sự hưởng ứng, hỗ trợ và xin trân trọng cảm ơn sự cộng tác, giúp đỡ của các đồng chí. Phiếu gồm 2 phần: - Phần 1: Thông tin cá nhân - Phần 2: Nội dung trả lời THÔNG TIN NGƯỜI KHẢO SÁT Họ và tên: Nguyễn Đức Thuận Đơn vị công tác: Phòng Quản lý đào tạo hệ VLVH, Học viện An ninh nhân dân SĐT: 0916.743.968 Email: ducthuan6101986@gmail.com I. THÔNG TIN CÁ NHÂN Xin đồng chí vui lòng cho biết thêm họ và tên (các đồng chí có thể ghi hoặc không ghi): Năm sinh: . Giới tính: 1. Nam 2. Nữ Đang học năm thứ: 1 2 3 4 5 Khóa đào tạo: Trường: Mở tại: .. II. NỘI DUNG TRẢ LỜI Câu 1. Xin đồng chí cho biết ý kiến đánh giá của mình về tầm quan trọng của đào tạo đại học hình thức vừa làm vừa học: 1. Hoàn toàn không quan trọng 2. Không quan trọng 3. Bình thường 4. Quan trọng 5. Rất quan trọng TT Nội dung Mức độ 1 Đào tạo đại học VLVH thúc đẩy công tác đào tạo, nâng cao trình độ cán bộ, chiến sĩ 1 2 3 4 5 2 Đào tạo đại học VLVH cho cán bộ chiến sĩ vừa hoàn thành nhiệm vụ vừa có cơ hội học tập 1 2 3 4 5 3 Đào tạo đại học VLVH giúp cán bộ, chiến sĩ có nhiều cơ hội thăng tiến trong công tác 1 2 3 4 5 4 Nội dung khác (xin ghi rõ): . 1 2 3 4 5 Câu 2. Xin đồng chí cho biết ý kiến đánh giá của mình về mức độ tin cậy về chất lượng giáo dục của cơ sở đào tạo mà mình đang theo học (trường liên kết mở lớp với Công an tỉnh): 1. Hoàn toàn không đồng ý 2. Không đồng ý 3. Bình thường 4. Đồng ý 5. Hoàn toàn không đồng ý TT Nội dung Mức độ 1 Đào tạo đại học VLVH góp phần thực hiện các mục tiêu phát triển hệ thống đào tạo của các trường Công an nhân dân 1 2 3 4 5 2 Đào tạo đại học VLVH góp phần giúp Công an các đơn vị địa phương nâng cao trình độ, khả năng công tác, chiến đấu của cán bộ, chiến sĩ 1 2 3 4 5 3 Nội dung khác (xin ghi rõ): . 1 2 3 4 5 Câu 3: Xin đồng chí cho biết ý kiến đánh giá về cơ sở vật chất của nơi mà đồng chí theo học (nơi mở lớp): 1. Kém 2. Yếu 3. Trung bình 4. Khá 5. Tốt TT Nội dung Mức độ 1 Hệ thống phòng học, giảng đường 1 2 3 4 5 2 Hệ thống sân bãi phục vụ học các môn điều lệnh, quân sự, võ thuật, thể thao, 1 2 3 4 5 3 Trường bắn . 1 2 3 4 5 4 Hệ thống thư viện phục vụ học tập 1 2 3 4 5 5 Nội dung khác (xin ghi rõ): . 1 2 3 4 5 Câu 4. Xin đồng chí cho biết ý kiến đánh giá về đội ngũ giảng viên của cơ sở giáo dục (Trường) mà đồng chí theo học: 1. Kém 2. Yếu 3. Trung bình 4. Khá 5. Tốt TT Nội dung Mức độ 1 Có thâm niên, kinh nghiệm giảng dạy 1 2 3 4 5 2 Áp dụng các hương pháp dạy học tích cực 1 2 3 4 5 3 Hỗ trợ sinh viên trong tự học, tự nghiên cứu 1 2 3 4 5 4 Thực hiện đúng giờ lên lớp, giờ giảng 1 2 3 4 5 5 Chuẩn bị giáo án, kế hoạch bài giảng khi lên lớp 1 2 3 4 5 6 Nội dung khác (xin ghi rõ): . 1 2 3 4 5 Câu 5. Xin đồng chí cho biết ý kiến đánh giá về đội ngũ quản lý giáo dục của cơ sở giáo dục (Trường) mà đồng chí theo học: 1. Kém 2. Yếu 3. Trung bình 4. Khá 5. Tốt TT Nội dung Mức độ 1 Có thâm niên, kinh nghiệm quản lý giáo dục 1 2 3 4 5 2 Gần gũi, thân thiện với sinh viên 1 2 3 4 5 3 Quản lý nghiêm giờ lên lớp, quân số lên lớp, chế độ nghỉ học 1 2 3 4 5 4 Hỗ trợ sinh viên trong quá trình học tập, rèn luyện 1 2 3 4 5 5 Nắm rõ quy định, quy chế liên quan 1 2 3 4 5 6 Nội dung khác (xin ghi rõ): . 1 2 3 4 5 Câu 6. Xin đồng chí cho biết ý kiến đánh giá về công tác phục vụ tài liệu dạy học, học tập của cơ sở giáo dục (Trường) mà đồng chí theo học: 1. Kém 2. Yếu 3. Trung bình 4. Khá 5. Tốt TT Nội dung Mức độ 1 Khối lượng tài liệu của nhà trường phục vụ cho lớp 1 2 3 4 5 2 Chất lượng tài liệu 1 2 3 4 5 3 Khó khăn trong công tác mượn, đọc tài liệu 1 2 3 4 5 4 Mức độ cần thiết phải tăng cường thêm tài liệu 1 2 3 4 5 5 Nội dung khác (xin ghi rõ): . 1 2 3 4 5 Câu 7. Xin đồng chí cho biết ý kiến đánh giá về mức độ hiệu quả của thư viện tại nơi mà đồng chí theo học: 1. Kém 2. Yếu 3. Trung bình 4. Khá 5. Tốt TT Nội dung Mức độ 1 Tại nơi đồng chí theo học đã có thư viện chưa? 1. Có 2. Không 2 Mức độ thường xuyên hoạt động của thư viện 1 2 3 4 5 3 Mức độ phối hợp với sinh viên để bảo quản tài liệu dạy học, vở ghi nghiệp vụ mượn từ nhà trường 1 2 3 4 5 4 Chất lượng phục vụ của đội ngũ nhân viên, bộ phận phụ trách thư viện 1 2 3 4 5 5 Nội dung khác (xin ghi rõ): . 1 2 3 4 5 Câu 8. Đánh giá về ý thức của học viên trong quá trình học tập TT Nội dung Mức độ 1 Thực hiện đúng thời gian lên lớp 1 2 3 4 5 2 Thực hiện đúng điều lệnh CAND khi lên lớp 1 2 3 4 5 3 Thực hiện quy chế học tập 1 2 3 4 5 4 Thực hiện quy chế thi, kiểm tra, đánh giá 1 2 3 4 5 5 Nội dung khác (xin ghi rõ): 1 2 3 4 5 Câu 9. Đánh giá về chất lượng đầu vào 1. Kém 2. Yếu 3. Trung bình 4. Khá 5. Tốt Câu 10. Xin đồng chí hãy cho biết các hình thức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập đã được thực hiện Tự luận Trắc nghiệm Kiểm tra hiểu biết thực tiễn ngay trên lớp Vấn đáp Câu 11. Xin đồng chí hãy cho biết mức độ chính xác trong đánh giá kết quả học tập, năng lực thực tế của người học 1. Kém 2. Yếu 3. Trung bình 4. Khá 5. Tốt TT Nội dung Mức độ 1 Tự luận 1 2 3 4 5 2 Trắc nghiệm 1 2 3 4 5 3 Kiểm tra hiểu biết thực tiễn ngay trên lớp 1 2 3 4 5 4 Vấn đáp 1 2 3 4 5 Xin chân thành cám ơn sự hợp tác, giúp đỡ của đồng chí! Câu 12. Đánh giá về chất lượng đầu ra 1. Kém 2. Yếu 3. Trung bình 4. Khá 5. Tốt PHỤ LỤC 2 BÁO CÁO KẾT QUẢ KHẢO SÁT DÀNH CHO SINH VIÊN Câu 1. Xin đồng chí cho biết ý kiến đánh giá của mình về tầm quan trọng của đào tạo đại học hình thức vừa làm vừa học: 1. Hoàn toàn không quan trọng 2. Không quan trọng 3. Bình thường 4. Quan trọng 5. Rất quan trọng TT Nội dung 1 2 3 4 5 1 Đào tạo đại học VLVH thúc đẩy công tác đào tạo, nâng cao trình độ cán bộ, chiến sĩ 0 % 0 % 5,69 % 14,69% 79,62% 2 Đào tạo đại học VLVH cho cán bộ chiến sĩ vừa hoàn thành nhiệm vụ vừa có cơ hội học tập 0 % 0 % 5,69 % 29,38% 64,93% 3 Đào tạo đại học VLVH giúp cán bộ, chiến sĩ có nhiều cơ hội thăng tiến trong công tác 0 % 0 % 9,48 % 20,85% 69,67% 4 Nội dung khác (xin ghi rõ): Câu 2. Xin đồng chí cho biết ý kiến đánh giá của mình về mức độ tin cậy về chất lượng giáo dục của cơ sở đào tạo mà mình đang theo học (trường liên kết mở lớp với Công an tỉnh): 1. Hoàn toàn không đồng ý 2. Không đồng ý 3. Bình thường 4. Đồng ý 5. Hoàn toàn không đồng ý TT Nội dung 1 2 3 4 5 1 Đào tạo đại học VLVH góp phần thực hiện các mục tiêu phát triển hệ thống đào tạo của các trường Công an nhân dân 0 % 0 % 5,69 % 68,72% 25,59% 2 Đào tạo đại học VLVH góp phần giúp Công an các đơn vị địa phương nâng cao trình độ, khả năng công tác, chiến đấu của cán bộ, chiến sĩ 0 % 0 % 5,69 % 61,14% 33,18% 3 Nội dung khác (xin ghi rõ): Câu 3: Xin đồng chí cho biết ý kiến đánh giá về cơ sở vật chất của nơi mà đồng chí theo học (nơi mở lớp): 1. Kém 2. Yếu 3. Trung bình 4. Khá 5. Tốt TT Nội dung 1 2 3 4 5 1 Hệ thống phòng học, giảng đường 0 % 1,42 % 6,16 % 18,01% 74,41% 2 Hệ thống sân bãi phục vụ học các môn điều lệnh, quân sự, võ thuật, thể thao, 0 % 0 % 6,16 % 19,43% 74,41% 3 Trường bắn . 1,42% 0 % 6,16 % 18,01% 74,41% 4 Hệ thống thư viện phục vụ học tập 1,42% 0 % 6,16 % 23,23% 69,19% 5 Nội dung khác (xin ghi rõ): Câu 4. Xin đồng chí cho biết ý kiến đánh giá về đội ngũ giảng viên của cơ sở giáo dục (Trường) mà đồng chí theo học: 1. Kém 2. Yếu 3. Trung bình 4. Khá 5. Tốt TT Nội dung 1 2 3 4 5 1 Có thâm niên, kinh nghiệm giảng dạy 0 % 0 % 0 % 15,17% 84,83% 2 Áp dụng các hương pháp dạy học tích cực 0 % 0 % 0 % 16,59% 83,41% 3 Hỗ trợ sinh viên trong tự học, tự nghiên cứu 0 % 0 % 1,42 % 15,17% 83,41% 4 Thực hiện đúng giờ lên lớp, giờ giảng 1,42 % 0 % 6,16 % 23,23% 69,19% 5 Chuẩn bị giáo án, kế hoạch bài giảng khi lên lớp 0 % 0 % 0 % 5,69 % 94,31% 6 Nội dung khác (xin ghi rõ): Câu 5. Xin đồng chí cho biết ý kiến đánh giá về đội ngũ quản lý giáo dục của cơ sở giáo dục (Trường) mà đồng chí theo học: 1. Kém 2. Yếu 3. Trung bình 4. Khá 5. Tốt TT Nội dung 1 2 3 4 5 1 Có thâm niên, kinh nghiệm quản lý giáo dục 0 % 0 % 0 % 12,80% , 87,20% 2 Gần gũi, thân thiện với sinh viên 0 % 0 % 0 % 12,80% , 87,20% 3 Quản lý nghiêm giờ lên lớp, quân số lên lớp, chế độ nghỉ học 0.00% 0.00% 0.00% 5.69% 94.31% 4 Hỗ trợ sinh viên trong quá trình học tập, rèn luyện 0.00% 0.00% 0.00% 5.69% 94.31% 5 Nắm rõ quy định, quy chế liên quan 0.00% 0.00% 0.00% 9.48% 90.52% 6 Nội dung khác (xin ghi rõ): Câu 6. Xin đồng chí cho biết ý kiến đánh giá về công tác phục vụ tài liệu dạy học, học tập của cơ sở giáo dục (Trường) mà đồng chí theo học: 1. Kém 2. Yếu 3. Trung bình 4. Khá 5. Tốt TT Nội dung 1 2 3 4 5 1 Khối lượng tài liệu của nhà trường phục vụ cho lớp 1.41% 0.00% 4.27% 15.17% 79.15% 2 Chất lượng tài liệu 0.00% 0.00% 4.26% 9.48% 86.26% 3 Khó khăn trong công tác mượn, đọc tài liệu 0.00% 0.00% 9.95% 23.23% 66.82% 4 Mức độ cần thiết phải tăng cường thêm tài liệu 1.42% 0.00% 9.95% 28.44% 60.19% 5 Nội dung khác (xin ghi rõ): Câu 7. Xin đồng chí cho biết ý kiến đánh giá về mức độ hiệu quả của thư viện tại nơi mà đồng chí theo học: 1. Kém 2. Yếu 3. Trung bình 4. Khá 5. Tốt TT Nội dung 1 2 3 4 5 1 Tại nơi đồng chí theo học đã có thư viện chưa? 46.45% 53.55% 2 Mức độ thường xuyên hoạt động của thư viện 0.00% 0.00% 0.00% 17.35% 82.65% 3 Mức độ phối hợp với sinh viên để bảo quản tài liệu dạy học, vở ghi nghiệp vụ mượn từ nhà trường 0.00% 0.00% 0.00% 9.18% 90.82% 4 Chất lượng phục vụ của đội ngũ nhân viên, bộ phận phụ trách thư viện 0.00% 0.00% 0.00% 8.16% 91.84% 5 Nội dung khác (xin ghi rõ): Câu 8. Đánh giá về ý thức của học viên trong quá trình học tập TT Nội dung 1 2 3 4 5 1 Thực hiện đúng thời gian lên lớp 0.00% 1.42% 4.27% 14.69% 79.62% 2 Thực hiện đúng điều lệnh CAND khi lên lớp 0.00% 4.27% 1.42% 14.22% 80.09% 3 Thực hiện quy chế học tập 0.00% 0.00% 4.27% 11.85% 83.89% 4 Thực hiện quy chế thi, kiểm tra, đánh giá 0.00% 0.00% 0.00% 6.16% 93.84% 5 Nội dung khác (xin ghi rõ): Câu 9. Đánh giá về chất lượng đầu vào 1. Kém 2. Yếu 3. Trung bình 4. Khá 5. Tốt Kém 0.00% Yếu 0.00% Trung bình 0.00% Khá 23.44% Tốt 76.56% Câu 10. Xin đồng chí hãy cho biết các hình thức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập đã được thực hiện Tự luận 68 Trắc nghiệm 130 Kiểm tra hiểu biết thực tiễn ngay trên lớp 149 Vấn đáp 174 Câu 11. Xin đồng chí hãy cho biết mức độ chính xác trong đánh giá kết quả học tập, năng lực thực tế của người học 1. Kém 2. Yếu 3. Trung bình 4. Khá 5. Tốt TT Nội dung 1 2 3 4 5 1 Tự luận 0.00% 0.00% 1.42% 36.49% 62.09% 2 Trắc nghiệm 0.00% 0.00% 14.22% 27.32% 56.28% 3 Kiểm tra hiểu biết thực tiễn ngay trên lớp 0.00% 0.00% 0.55% 24.04% 75.41% 4 Vấn đáp 0.00% 1.49% 0.50% 40.59% 57.43% Câu 12. Đánh giá về chất lượng đầu ra 1. Kém 2. Yếu 3. Trung bình 4. Khá 5. Tốt Kém 0.00% Yếu 0.00% Trung bình 0.00% Khá 19.43% Tốt 80.57% PHỤ LỤC 3 PHIẾU KHẢO SÁT DÀNH CHO GIẢNG VIÊN, CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ PHIẾU KHẢO SÁT CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc PHIẾU KHẢO SÁT (Mẫu 2: Dành cho giảng viên, cán bộ quản lý giáo dục) Kính thưa các đồng chí: Chúng tôi đang thực hiện nghiên cứu đề tài “Quản lý nhà nước về đào tạo đại học theo hình thức vừa làm vừa học trong các Học viện thuộc Bộ Công an”. Chúng tôi rất muốn được biết ý kiến của các đồng chí về những vấn đề dưới đây bằng cách đánh dấu vào ô tương ứng với câu trả lời và vui lòng ghi ý kiến vào phần bỏ trống. Nghiên cứu khảo sát gần 150 phiếu, các đồng chí là một trong số những người được chọn ngẫu nhiên trả lời phiếu khảo sát này. Việc khảo sát thuần túy mang tính chất nghiên cứu khoa học, không sử dụng cho mục đích khác; danh tính của người cung cấp thông tin sẽ được bảo mật, không trích dẫn trong các báo cáo kết quả khảo sát. Rất mong nhận được sự hưởng ứng, hỗ trợ và xin trân trọng cảm ơn sự cộng tác, giúp đỡ của các đồng chí. Phiếu gồm 2 phần: - Phần 1: Thông tin cá nhân - Phần 2: Nội dung trả lời THÔNG TIN NGƯỜI KHẢO SÁT Họ và tên: Nguyễn Đức Thuận Đơn vị công tác: Phòng Quản lý đào tạo hệ VLVH, Học viện An ninh nhân dân SĐT: 0916.743.968 Email: ducthuan6101986@gmail.com I. THÔNG TIN CÁ NHÂN Xin đồng chí vui lòng cho biết thêm họ và tên (các đồng chí có thể ghi hoặc không ghi): Năm sinh: . Giới tính: 1. Nam 2. Nữ Cấp bậc: ., Chức vụ: Đơn vị công tác: II. NỘI DUNG TRẢ LỜI Câu 1. Xin đồng chí cho biết ý kiến đánh giá của mình về tầm quan trọng của đào tạo đại học hình thức vừa làm vừa học trong Công an nhân dân: 1. Hoàn toàn không quan trọng 2. Không quan trọng 3. Bình thường 4. Quan trọng 5. Rất quan trọng TT Nội dung Mức độ 1 Đào tạo đại học VLVH giúp Công an đơn vị, địa phương thúc đẩy công tác đào tạo, nâng cao trình độ cán bộ, chiến sĩ 1 2 3 4 5 2 Đào tạo đại học VLVH tạo điều kiện tốt cho cán bộ chiến sĩ vừa hoàn thành nhiệm vụ vừa có cơ hội học tập 1 2 3 4 5 3 Đào tạo đại học VLVH tạo điều kiện tốt cho cán bộ chiến sĩ có nhiều cơ hội phát triển trong công tác 1 2 3 4 5 4 Nội dung khác (xin ghi rõ): . 1 2 3 4 5 Câu 2. Xin đồng chí cho biết ý kiến đánh giá của mình về mức độ tin cậy đối với chất lượng giáo dục đại học VLVH trong Công an nhân dân: 1. Hoàn toàn không đồng ý 2. Không đồng ý 3. Bình thường 4. Đồng ý 5. Hoàn toàn không đồng ý TT Nội dung Mức độ 1 Đào tạo đại học VLVH góp phần thực hiện các mục tiêu phát triển hệ thống đào tạo của các trường Công an nhân dân 1 2 3 4 5 2 Đào tạo đại học VLVH góp phần giúp Công an các đơn vị địa phương nâng cao trình độ, khả năng công tác, chiến đấu của cán bộ, chiến sĩ 1 2 3 4 5 3 Nội dung khác (xin ghi rõ): . 1 2 3 4 5 Câu 3: Xin đồng chí cho biết ý kiến đánh giá về cơ sở vật chất phục vụ đào tạo đại học VLVH trong CAND tại nhà trường: 1. Kém 2. Yếu 3. Trung bình 4. Khá 5. Tốt TT Nội dung Mức độ 1 Hệ thống phòng học, giảng đường 1 2 3 4 5 2 Hệ thống sân bãi phục vụ học các môn điều lệnh, quân sự, võ thuật, thể thao, 1 2 3 4 5 3 Trường bắn . 1 2 3 4 5 4 Hệ thống thư viện phục vụ học tập 1 2 3 4 5 5 Nội dung khác (xin ghi rõ): . 1 2 3 4 5 Câu 4: Xin đồng chí cho biết ý kiến đánh giá về cơ sở vật chất phục vụ đào tạo đại học VLVH trong CAND tại các Trung tâm HL&BDNV: 1. Kém 2. Yếu 3. Trung bình 4. Khá 5. Tốt TT Nội dung Mức độ 1 Hệ thống phòng học, giảng đường 1 2 3 4 5 2 Hệ thống sân bãi phục vụ học các môn điều lệnh, quân sự, võ thuật, thể thao, 1 2 3 4 5 3 Trường bắn . 1 2 3 4 5 4 Hệ thống thư viện phục vụ học tập 1 2 3 4 5 5 Nội dung khác (xin ghi rõ): . 1 2 3 4 5 Câu 5. Xin đồng chí cho biết ý kiến đánh giá về đội ngũ giảng viên: 1. Kém 2. Yếu 3. Trung bình 4. Khá 5. Tốt TT Nội dung Mức độ 1 Có thâm niên, kinh nghiệm giảng dạy 1 2 3 4 5 2 Gần gũi, thân thiện với sinh viên 1 2 3 4 5 3 Hỗ trợ sinh viên trong tự học, tự nghiên cứu 1 2 3 4 5 4 Thực hiện đúng giờ lên lớp, giờ giảng 1 2 3 4 5 5 Chuẩn bị giáo án, kế hoạch bài giảng khi lên lớp 1 2 3 4 5 6 Nội dung khác (xin ghi rõ): . 1 2 3 4 5 Câu 6. Xin đồng chí cho biết ý kiến đánh giá về đội ngũ quản lý giáo dục: 1. Kém 2. Yếu 3. Trung bình 4. Khá 5. Tốt TT Nội dung Mức độ 1 Có thâm niên, kinh nghiệm giảng dạy 1 2 3 4 5 2 Gần gũi, thân thiện với sinh viên 1 2 3 4 5 3 Quản lý nghiêm giờ lên lớp, quân số lên lớp, chế độ nghỉ học 1 2 3 4 5 4 Hỗ trợ sinh viên trong quá trình học tập, rèn luyện 1 2 3 4 5 5 Nắm rõ quy định, quy chế liên quan 1 2 3 4 5 6 Nội dung khác (xin ghi rõ): . 1 2 3 4 5 Câu 7. Xin đồng chí cho biết ý kiến đánh giá về công tác phục vụ tài liệu dạy học, học tập của các nhà trường: 1. Kém 2. Yếu 3. Trung bình 4. Khá 5. Tốt TT Nội dung Mức độ 1 Khối lượng tài liệu của nhà trường phục vụ cho lớp 1 2 3 4 5 2 Chất lượng tài liệu 1 2 3 4 5 3 Khó khăn trong công tác mượn, đọc tài liệu 1 2 3 4 5 4 Mức độ cần thiết phải tăng cường thêm tài liệu 1 2 3 4 5 5 Nội dung khác (xin ghi rõ): . 1 2 3 4 5 Câu 8. Xin đồng chí cho biết ý kiến đánh giá về mức độ phục vụ hiệu quả của thư viện tại nơi mở lớp: 1. Kém 2. Yếu 3. Trung bình 4. Khá 5. Tốt TT Nội dung Mức độ 1 Tại nơi đồng chí công tác đã có thư viện chưa? 1. Có 2. Không 2 Mức độ thường xuyên hoạt động của thư viện 1 2 3 4 5 3 Mức độ phối hợp với sinh viên để bảo quản tài liệu dạy học, vở ghi nghiệp vụ mượn từ nhà trường 1 2 3 4 5 4 Chất lượng phục vụ của đội ngũ nhân viên, bộ phận phụ trách thư viện 1 2 3 4 5 5 Nội dung khác (xin ghi rõ): . 1 2 3 4 5 Câu 9. Xin đồng chí hãy cho biết mức độ đánh giá về công tác thanh tra, kiểm tra 1. Kém 2. Yếu 3. Trung bình 4. Khá 5. Tốt TT Nội dung Mức độ 1 Đánh giá về mức độ thường xuyên 1 2 3 4 5 2 Đánh giá về mức độ nghiêm túc, nghiêm trọng 1 2 3 4 5 3 Đánh giá về mức độ thực hiện theo quy trình công tác 1 2 3 4 5 4 Đánh giá về mức độ trùng lặp, chồng chéo 1 2 3 4 5 5 Đánh giá về khả năng phát hiện sai phạm 1 2 3 4 5 6 Đánh giá về mức độ hình thức xử lý đối với các sai phạm 1 2 3 4 5 7 Đánh giá về tính hiệu quả 1 2 3 4 5 8 Nội dung khác (xin ghi rõ): 1 2 3 4 5 Câu 10. Đánh giá về mức độ các sai phạm thường mắc phải 1. Sai sót thông thường 3. Nghiêm trọng 2. Không nghiêm trọng 4. Cực kỳ nghiêm trọng Câu 11. Đánh giá về nguyên nhân sai phạm 1. Do sơ xuất khi thực hiện nhiệm vụ 2. Do cố ý 3. Do nhận thức chưa rõ quy định, quy chế 4. Do trình độ chuyên môn, nghiệp vụ kém Câu 12. Đánh giá về các lỗi sai phạm thường mắc phải 1. Hiếm khi . Thỉnh thoảng 3. Bình thường 4. Nhiều 5. Rất nhiều TT Nội dung Mức độ 1 Đăng ký chỉ tiêu tuyển sinh hàng năm 1 2 3 4 5 2 Thực hiện quy trình trong công tác tuyển sinh 1 2 3 4 5 3 Tổ chức quá trình đào tạo 1 2 3 4 5 4 Quản lý, đào tạo, bồi dưỡng giảng viên, cán bộ quản lý giáo dục 1 2 3 4 5 5 Tổ chức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập 1 2 3 4 5 6 Quy định khối lượng, cấu trúc chương trình đào tạo 1 2 3 4 5 7 Bảo đảm chất lượng giáo dục đào tạo 1 2 3 4 5 8 Tổ chức thực hiện các văn bản quy phạm pháp luật liên quan đến đào tạo đại học VLVH 1 2 3 4 5 9 Nội dung khác (xin ghi rõ): 1 2 3 4 5 Câu 13. Đánh giá công tác quản lý nhà nước về đào tạo đại học VLVH 1. Kém 2. Yếu 3. Trung bình 4. Khá 5. Tốt TT Nội dung Mức độ 1 Quản lý, đào tạo, bồi dưỡng giảng viên, cán bộ quản lý giáo dục 1 2 3 4 5 2 Tổ chức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập 1 2 3 4 5 3 Quy định khối lượng, cấu trúc chương trình đào tạo 1 2 3 4 5 4 Bảo đảm chất lượng giáo dục đào tạo 1 2 3 4 5 5 Tổ chức thực hiện các văn bản quy phạm pháp luật liên quan đến đào tạo đại học VLVH 1 2 3 4 5 6 Quản lý học viên 1 2 3 4 5 7 Thanh tra, kiểm tra giáo dục 1 2 3 4 5 7 Nội dung khác (xin ghi rõ): . 1 2 3 4 5 Câu 14. Đánh giá về chất lượng đầu vào 1. Kém 2. Yếu 3. Trung bình 4. Khá 5. Tốt Câu 15. Đánh giá về chất lượng đầu ra 1. Kém 2. Yếu 3. Trung bình 4. Khá 5. Tốt Câu 16. Xin đồng chí hãy cho biết các hình thức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập đã được thực hiện Tự luận Trắc nghiệm Kiểm tra hiểu biết thực tiễn ngay trên lớp Vấn đáp Câu 17. Xin đồng chí hãy cho biết mức độ chính xác trong đánh giá kết quả học tập, năng lực thực tế của người học 1. Kém 2. Yếu 3. Trung bình 4. Khá 5. Tốt TT Nội dung Mức độ 1 Tự luận 1 2 3 4 5 2 Trắc nghiệm 1 2 3 4 5 3 Kiểm tra hiểu biết thực tiễn ngay trên lớp 1 2 3 4 5 4 Vấn đáp 1 2 3 4 5 Xin chân thành cám ơn sự hợp tác, giúp đỡ của đồng chí! PHỤ LỤC 4 KẾT QUẢ KHẢO SÁT DÀNH CHO GIẢNG VIÊN, CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Câu 1. Xin đồng chí cho biết ý kiến đánh giá của mình về tầm quan trọng của đào tạo đại học hình thức vừa làm vừa học trong Công an nhân dân: 1. Hoàn toàn không quan trọng 2. Không quan trọng 3. Bình thường 4. Quan trọng 5. Rất quan trọng TT Nội dung 1 2 3 4 5 1 Đào tạo đại học VLVH giúp Công an đơn vị, địa phương thúc đẩy công tác đào tạo, nâng cao trình độ cán bộ, chiến sĩ 0.00% 0.00% 0.00% 48.60% 51.40% 2 Đào tạo đại học VLVH tạo điều kiện tốt cho cán bộ chiến sĩ vừa hoàn thành nhiệm vụ vừa có cơ hội học tập 0.00% 0.00% 0.00% 44.86% 55.14% 3 Đào tạo đại học VLVH tạo điều kiện tốt cho cán bộ chiến sĩ có nhiều cơ hội phát triển trong công tác 0.00% 0.00% 0.00% 29.91% 70.09% 4 Nội dung khác (xin ghi rõ): Câu 2. Xin đồng chí cho biết ý kiến đánh giá của mình về mức độ tin cậy đối với chất lượng giáo dục đại học VLVH trong Công an nhân dân: 1. Hoàn toàn không đồng ý 2. Không đồng ý 3. Bình thường 4. Đồng ý 5. Hoàn toàn không đồng ý TT Nội dung 1 2 3 4 5 1 Đào tạo đại học VLVH góp phần thực hiện các mục tiêu phát triển hệ thống đào tạo của các trường Công an nhân dân 0.00% 0.00% 0.00% 30.84 % 69.16 % 2 Đào tạo đại học VLVH góp phần giúp Công an các đơn vị địa phương nâng cao trình độ, khả năng công tác, chiến đấu của cán bộ, chiến sĩ 0.00% 0.00% 11.21 % 48.60 % 40.19 % 3 Nội dung khác (xin ghi rõ): Câu 3: Xin đồng chí cho biết ý kiến đánh giá về cơ sở vật chất phục vụ đào tạo đại học VLVH trong CAND tại nhà trường: 1. Kém 2. Yếu 3. Trung bình 4. Khá 5. Tốt TT Nội dung 1 2 3 4 5 1 Hệ thống phòng học, giảng đường 0.00% 0.00% 0.00% 42.06% 57.94% 2 Hệ thống sân bãi phục vụ học các môn điều lệnh, quân sự, võ thuật, thể thao, 0.00% 0.00% 0.00% 28.97% 71.03% 3 Trường bắn . 0.00% 0.00% 0.00% 21.50% 78.50% 4 Hệ thống thư viện phục vụ học tập 0.00% 0.00% 0.00% 48.60% 51.40% 5 Nội dung khác (xin ghi rõ): Câu 4: Xin đồng chí cho biết ý kiến đánh giá về cơ sở vật chất phục vụ đào tạo đại học VLVH trong CAND tại các Trung tâm HL&BDNV: 1. Kém 2. Yếu 3. Trung bình 4. Khá 5. Tốt TT Nội dung 1 2 3 4 5 1 Hệ thống phòng học, giảng đường 0.00% 0.00% 50.47% 49.53% 0.00% 2 Hệ thống sân bãi phục vụ học các môn điều lệnh, quân sự, võ thuật, thể thao, 16.82% 30.84% 12.15% 23.36% 16.82% 3 Trường bắn . 44.86% 50.47% 0.00% 4.67% 0.00% 4 Hệ thống thư viện phục vụ học tập 59.81% 24.30% 6.54% 9.35% 0.00% 5 Nội dung khác (xin ghi rõ): Câu 5. Xin đồng chí cho biết ý kiến đánh giá về đội ngũ giảng viên: 1. Kém 2. Yếu 3. Trung bình 4. Khá 5. Tốt TT Nội dung 1 2 3 4 5 1 Có thâm niên, kinh nghiệm giảng dạy 0.00% 0.00% 13.08% 43.93% 42.99% 2 Gần gũi, thân thiện với sinh viên 0.00% 0.00% 0.00% 42.06% 57.94% 3 Hỗ trợ sinh viên trong tự học, tự nghiên cứu 0.00% 0.00% 0.00% 60.75% 39.25% 4 Thực hiện đúng giờ lên lớp, giờ giảng 0.00% 0.00% 0.00% 36.45% 63.55% 5 Chuẩn bị giáo án, kế hoạch bài giảng khi lên lớp 0.00% 0.00% 0.00% 34.58% 65.42% 6 Nội dung khác (xin ghi rõ): Câu 6. Xin đồng chí cho biết ý kiến đánh giá về đội ngũ quản lý giáo dục: 1. Kém 2. Yếu 3. Trung bình 4. Khá 5. Tốt TT Nội dung 1 2 3 4 5 1 Có thâm niên, kinh nghiệm giảng dạy 0.00% 0.00% 26.17% 52.34% 21.50% 2 Gần gũi, thân thiện với sinh viên 0.00% 0.00% 0.00% 71.96% 28.04% 3 Quản lý nghiêm giờ lên lớp, quân số lên lớp, chế độ nghỉ học 0.00% 0.00% 0.00% 34.58% 65.42% 4 Hỗ trợ sinh viên trong quá trình học tập, rèn luyện 0.00% 0.00% 0.00% 59.81% 40.19% 5 Nắm rõ quy định, quy chế liên quan 0.00% 0.00% 0.00% 35.51% 64.49% 6 Nội dung khác (xin ghi rõ): Câu 7. Xin đồng chí cho biết ý kiến đánh giá về công tác phục vụ tài liệu dạy học, học tập của các nhà trường: 1. Kém 2. Yếu 3. Trung bình 4. Khá 5. Tốt TT Nội dung 1 2 3 4 5 1 Khối lượng tài liệu của nhà trường phục vụ cho lớp 0.00% 0.00% 0.00% 54.21% 45.79% 2 Chất lượng tài liệu 0.00% 0.00% 0.00% 34.58% 65.42% 3 Khó khăn trong công tác mượn, đọc tài liệu 0.00% 0.00% 4.67% 95.33% 0.00% 4 Mức độ cần thiết phải tăng cường thêm tài liệu 0.00% 0.00% 0.00% 36.45% 63.55% 5 Nội dung khác (xin ghi rõ): Câu 8. Xin đồng chí cho biết ý kiến đánh giá về mức độ phục vụ hiệu quả của thư viện tại nơi mở lớp: 1. Kém 2. Yếu 3. Trung bình 4. Khá 5. Tốt TT Nội dung 1 2 3 4 5 1 Tại nơi đồng chí công tác đã có thư viện chưa? 58.88% 41.12% 2 Mức độ thường xuyên hoạt động của thư viện 0.00% 8.41% 28.04% 22.43% 0.00% 3 Mức độ phối hợp với sinh viên để bảo quản tài liệu dạy học, vở ghi nghiệp vụ mượn từ nhà trường 0.00% 26.17% 13.08% 19.63% 0.00% 4 Chất lượng phục vụ của đội ngũ nhân viên, bộ phận phụ trách thư viện 0.00% 14.02% 28.97% 15.89% 0.00% 5 Nội dung khác (xin ghi rõ): Câu 9. Xin đồng chí hãy cho biết mức độ đánh giá về công tác thanh tra, kiểm tra 1. Kém 2. Yếu 3. Trung bình 4. Khá 5. Tốt TT Nội dung 1 2 3 4 5 1 Đánh giá về mức độ thường xuyên 0.00% 0.00% 0.00% 30.84% 69.16% 2 Đánh giá về mức độ nghiêm túc, nghiêm trọng 0.00% 0.00% 5.61% 36.45% 57.94% 3 Đánh giá về mức độ thực hiện theo quy trình công tác 0.00% 0.00% 0.00% 53.27% 46.73% 4 Đánh giá về mức độ trùng lặp, chồng chéo 0.00% 0.00% 0.00% 79.44% 20.56% 5 Đánh giá về khả năng phát hiện sai phạm 0.00% 0.00% 0.00% 39.25% 60.75% 6 Đánh giá về mức độ hình thức xử lý đối với các sai phạm 0.00% 0.00% 24.30 % 55.14% 20.56% 7 Đánh giá về tính hiệu quả 0.00% 0.00% 9.35% 57.01% 33.64% 8 Nội dung khác (xin ghi rõ): Câu 10. Đánh giá về mức độ các sai phạm thường mắc phải 1. Sai sót thông thường 3. Nghiêm trọng 2. Không nghiêm trọng 4. Cực kỳ nghiêm trọng Sai sót thông thường 36.45% Không nghiêm trọng 57.01% Nghiêm trọng 6.54% Cực kỳ nghiêm trọng 0.00% Câu 11. Đánh giá về nguyên nhân sai phạm Do sơ xuất khi thực hiện nhiệm vụ 65.42% Do cố ý 0.00% Do nhận thức chưa rõ quy định, quy chế 28.04% Do trình độ chuyên môn, nghiệp vụ kém 6.54% Câu 12. Đánh giá về các lỗi sai phạm thường mắc phải 1. Hiếm khi 2. Thỉnh thoảng 3. Bình thường 4. Nhiều 5. Rất nhiều TT Nội dung 1 2 3 4 5 1 Đăng ký chỉ tiêu tuyển sinh hàng năm 66.36% 33.64% 0.00% 0.00% 0.00% 2 Thực hiện quy trình trong công tác tuyển sinh 55.14% 44.86% 0.00% 0.00% 0.00% 3 Tổ chức quá trình đào tạo 0.00% 25.23% 57.94% 16.82% 0.00% 4 Quản lý, đào tạo, bồi dưỡng giảng viên, cán bộ quản lý giáo dục 55.14% 44.86% 0.00% 0.00% 0.00% 5 Tổ chức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập 4.67% 53.27% 42.06% 0.00% 0.00% 6 Quy định khối lượng, cấu trúc chương trình đào tạo 56.07% 43.93% 0.00% 0.00% 0.00% 7 Bảo đảm chất lượng giáo dục đào tạo 0.00% 28.97% 42.06% 28.97% 0.00% 8 Tổ chức thực hiện các văn bản quy phạm pháp luật liên quan đến đào tạo đại học VLVH 64.49% 29.91% 5.61% 0.00% 0.00% 9 Nội dung khác (xin ghi rõ): Câu 13. Đánh giá công tác quản lý nhà nước về đào tạo đại học VLVH 1. Kém 2. Yếu 3. Trung bình 4. Khá 5. Tốt TT Nội dung 1 2 3 4 5 1 Quản lý, đào tạo, bồi dưỡng giảng viên, cán bộ quản lý giáo dục 0.00% 5.61% 28.97% 38.32% 27.10% 2 Tổ chức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập 0.00% 0.00% 32.71% 50.47% 16.82% 3 Quy định khối lượng, cấu trúc chương trình đào tạo 0.00% 0.00% 9.35% 42.06% 48.60% 4 Bảo đảm chất lượng giáo dục đào tạo 0.00% 13.08% 43.93% 42.99% 0.00% 5 Tổ chức thực hiện các văn bản quy phạm pháp luật liên quan đến đào tạo đại học VLVH 0.00% 0.00% 0.00% 33.64% 66.36% 6 Quản lý học viên 0.00% 0.00% 0.00% 65.42% 34.58% 7 Thanh tra, kiểm tra giáo dục 0.00% 0.00% 0.00% 73.83% 26.17% 8 Nội dung khác (xin ghi rõ): Câu 14. Đánh giá về chất lượng đầu vào 1. Kém 2. Yếu 3. Trung bình 4. Khá 5. Tốt Kém 0.00% Yếu 0.00% Trung bình 0.00% Khá 31.78% Tốt 68.22% Câu 15. Đánh giá về chất lượng đầu ra 1. Kém 2. Yếu 3. Trung bình 4. Khá 5. Tốt Kém 0.00% Yếu 0.00% Trung bình 17.76% Khá 65.42% Tốt 16.82% Câu 16. Xin đồng chí hãy cho biết các hình thức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập đã được thực hiện Tự luận 100.00% Trắc nghiệm 54.21% Kiểm tra hiểu biết thực tiễn ngay trên lớp 35.51% Vấn đáp 46.73% Câu 17. Xin đồng chí hãy cho biết mức độ chính xác trong đánh giá kết quả học tập, năng lực thực tế của người học 1. Kém 2. Yếu 3. Trung bình 4. Khá 5. Tốt TT Nội dung 1 2 3 4 5 1 Tự luận 0.00% 0.00% 30.84% 47.66% 21.50% 2 Trắc nghiệm 0.00% 5.61% 19.63% 38.32% 36.45% 3 Kiểm tra hiểu biết thực tiễn ngay trên lớp 0.00% 0.00% 28.04% 54.21% 17.76% 4 Vấn đáp 0.00% 0.00% 16.82% 61.68% 21.50% PHỤ LỤC 5 Thống kê số liệu về Quản lý nhà nước về đào tạo đại học theo hình thức vừa làm vừa học trong các học viện thuộc Bộ Công an Nguồn: Cục Đào tạo, Bộ Công an, tháng 03/2018 1. Chỉ tiêu tuyển sinh đại học theo hình thức vừa làm vừa học hàng năm Năn học Liên thông VLVH VB2 VLVH ĐH VLVH Tổng cộng 2013-2014 2308 551 3476 6335 2014-2015 2501 893 3352 6746 2015 - 2016 7666 3377 6781 17824 2016-2017 5430 1630 2860 9920 2017-2018 4354 1115 2946 8415 2. Trình độ giáo dục đào tạo nghiệp vụ Công an Đơn vị/lực lượng Chưa đại học Đại học An ninh 56.14% 43.86% Cảnh sát 73.66% 26.34% Tham mưu, tổng hợp 61.45% 38.55% XDLL 55.89% 44.11% Hậu cần, kỹ thuật 94.65% 5.35% Tổng cộng 70.83% 29.17% 3. Thống kê trình độ đội ngũ giảng viên, cán bộ quản lý giáo dục Năm học Giảng viên Cán bộ quản lý giáo dục Tiến sĩ Thạc sĩ Đại học Tiến sĩ Thạc sĩ Đại học 2013-2014 102 533 604 54 136 194 2014-2015 130 563 637 72 170 179 2015-2016 228 651 691 98 192 286 2016-2017 222 661 719 111 215 279 2017-2018 218 669 724 123 237 268 4. Thống kê tình hình đào tạo, bồi dưỡng giảng viên, cán bộ quản lý giáo dục Năm học Sau đại học Nghiệp vụ sư phạm Đi thực tế Tin học, ngoại ngữ 2013-2014 188 56 95 147 2014-2015 198 65 80 144 2015-2016 244 24 115 241 2016-2017 255 37 117 168 2017-2018 277 5 106 145 PHỤ LỤC 6 MÔ TẢ PHƯƠNG PHÁP CHUYÊN GIA HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA Đề tài: QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VỀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC THEO HÌNH THỨC VỪA LÀM VỪA HỌC TRONG CÁC HỌC VIỆN THUỘC BỘ CÔNG AN Phỏng vấn sâu cá nhân Là lãnh đạo, cán bộ chuyên môn của cơ quan quản lý nhà nước về giáo dục đào tạo I. Danh sách chuyên gia đã phỏng vấn STT Họ và tên Đơn vị Chức vụ Ghi chú 1 Nguyễn Hải Lý Phòng QLĐT, Học viện ANND Phó trưởng Phòng 2 Đỗ Thị Hải Phòng QLĐT hệ VLVH, Học viện ANND Phó trưởng Phòng 3 Nguyễn Hữu Nam Phòng 1, Cục Đào tạo, Bộ Công an Phó trưởng Phòng II. Câu hỏi phỏng vấn 1. Mô tả và đánh giá công tác quản lý nhà nước về đào tạo đại học theo hình thức vừa làm vừa học trong CAND 1.1. Đánh giá về công tác xây dựng và chỉ đạo thực hiện chiến lược, quy hoạch, kế hoạch, chính sách phát triển giáo dục đại học theo hình thức VLVH. - Đã có chiến lược, quy hoạch, kế hoạch, chính sách phát triển giáo dục đại học theo hình thức VLVH trong CAND chưa? - Chiến lược phát triển như thế nào? Trong đó quy hoạch, kế hoạch và các chính sách như thế nào? - Tình hình triển khai thực hiện đến đâu? Có những văn bản, chỉ đạo thực hiện như thế nào? - Có khó khăn gì trong xây dựng, thực hiện chiến lược, quy hoạch, kế hoạch và chính sách phát triển giáo dục đại học theo hình thức VLVH trong CAND? Phương hướng giải quyết, khắc phục? 1.2. Đánh giá về công tác ban hành và tổ chức thực hiện văn bản quy phạm pháp luật về giáo dục đại học theo hình thức VLVH. - Hiện tại hệ thống văn bản quy phạm pháp luật về giáo dục đại học theo hình thức VLVH (của Bộ GD&ĐT hoặc của Bộ Công an) bao gồm những văn bản gì? - Công tác ban hành văn bản quy phạm pháp luật về giáo dục đại học theo hình thức vừa làm vừa học có gặp khó khăn, vướng mắc gì không? Có nhiều ý kiến trái chiều không? Hiện tại còn điều gì cần phải cải thiện, khắc phục, thiếu sót? - Sau khi ban hành các văn bản quy phạm pháp luật về giáo dục đại học theo hình thức VLVH (Bộ GD&ĐT hoặc Bộ Công an) tổ chức thực hiện như thế nào? Có xuất hiện bất hợp lý, mâu thuẫn gì trong thực tiễn không? 1.3. Đánh giá về công tác tổ chức bộ máy quản lý giáo dục đại học theo hình thức VLVH. - Công tác tổ chức bộ máy quản lý giáo dục đại học theo hình thức VLVH được thực hiện như thế nào? Mô hình tổ chức bộ máy như thế nào từ trung ương đến địa phương? Từ Bộ GD&ĐT đến Bộ Công an và các cơ sở giáo dục đại học trong ngành Công an. - Có vấn đề gì bất cập, không hợp lý trong tổ chức bộ máy quản lý? - Bộ máy quản lý hoạt động đã hiệu quả chưa? Có gặp khó khăn gì? Có thừa hay thiếu hụt gì không? 1.4. Đánh giá về công tác thanh tra, kiểm tra về giáo dục đại học theo hình thức VLVH. - Công tác thanh tra, kiểm tra về giáo dục đại học theo hình thức VLVH được quy định bằng những văn bản quy phạm pháp luật nào? Và được quy định, triển khai thực hiện như thế nào? - Tần suất thanh tra, kiểm tra như thế nào? Cấp thanh tra, kiểm tra? Lĩnh vực thanh tra, kiểm tra? Phát hiện ra những sai phạm như thế nào? Có định hướng xử lý, giải quyết không? - Công tác thanh tra, kiểm tra còn vấn đề gì chưa phù hợp với thực tiễn công tác không? Có cần chấn chỉnh, thay đổi không? 1.5. Đánh giá về công tác tổ chức, chỉ đạo việc đào tạo, bồi dưỡng, quản lý giảng viên và cán bộ quản lý giáo dục đại học theo hình thức VLVH. - Đánh giá về đội ngũ giảng viên, cán bộ quản lý giáo dục trong các nhà trường phục vụ đào tạo đại học theo hình thức VLVH? + Về số lượng? Chất lượng? + Về khả năng chuyên môn? + Về nhiệt tình công tác? Tính chuyên nghiệp? + Thực hiện đúng chức trách, nhiệm vụ? - Đánh giá về công tác đào tạo, bồi dưỡng giảng viên, cán bộ quản lý giáo dục: + Công tác đào tạo, bồi dưỡng giảng viên, cán bộ quản lý giáo dục có được các nhà trường, cơ quan quản lý các cấp quan tâm, chú trọng không? + Số lượng cán bộ quản lý giáo dục, giảng viên được đi đào tạo sau đại học, nghiên cứu sinh hàng năm? So với tổng quân số cần phải được đi đào tạo thì chiếm bao nhiêu %? + Hàng năm, cơ quan quản lý giảng viên, cán bộ quản lý giáo dục các cấp tổ chức bao nhiêu lớp học bồi dưỡng nâng cao về chuyên môn, nghiệp vụ? Hiệu quả các lớp học như thế nào? 2. Khuyến nghị nhằm nâng cao hiệu quả quản lý nhà nước về đào tạo đại học theo hình thức vừa làm vừa học trong Công an nhân dân - Liên quan đến công tác xây dựng và chỉ đạo thực hiện chiến lược, quy hoạch, kế hoạch, chính sách phát triển giáo dục đại học theo hình thức VLVH. - Liên quan đến công tác ban hành và tổ chức thực hiện văn bản quy phạm pháp luật về giáo dục đại học theo hình thức VLVH. - Liên quan đến công tác tổ chức bộ máy quản lý giáo dục đại học theo hình thức VLVH. - Liên quan đến công tác thanh tra, kiểm tra về giáo dục đại học theo hình thức VLVH. - Liên quan đến công tác tổ chức, chỉ đạo việc đào tạo, bồi dưỡng, quản lý giảng viên và cán bộ quản lý giáo dục đại học theo hình thức VLVH.