Luận văn, đồ án, đề tài, tiểu luận, luận án
Cộng đồng chia sẻ luận văn, đồ án, tiểu luận, đề tài tham khảo cho các bạn học sinh, sinh viên
Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật tại trường Tiểu học Hải Vân - TP. Đà NẵngTÓM TẮT Một trong những yếu tố góp phần quyết định chất lượng GDHN trẻ khuyết tật đó là những biện pháp hỗ trợ cho quá trình giáo dục hòa nhập. Khi nhà trường và giáo viên sử dụng các biện pháp giáo dục phù hợp sẽ nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh nói chung và trẻ khuyết tật học hòa nhập nói riêng. Tạo cơ hội cho các trẻ em khuyết tật có ...
106 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 02/02/2013 | Lượt xem: 30104 | Lượt tải: 14
Hình thành kĩ năng giao tiếp cho trẻ chậm phát triển trí tuệ trường Tiểu học Hải Vân thông qua hoạt động vui chơiMỞ ĐẦU Lý do chọn đề tài: Giao tiếp là nhu cầu trong đời sống tinh thần của con người. So với trẻ bình thường, trẻ chậm phát triển trí tuệ thường gặp một số trở ngại trong giao tiếp hơn. Đó có thể là những trở ngại về mặt sinh lý, đó có thể là những trở ngại về mặt tâm lý, đó có thể là những trở ngại về mặt xã hội, . Vì vậy chúng ta phải rèn lu...
88 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 02/02/2013 | Lượt xem: 4825 | Lượt tải: 4
Thái độ của sinh viên trường Đại học sư phạm - Đại học Đà Nẵng đối với sức khoẻ sinh sản và tình dụcMỞ ĐẦU 1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Đất nước đang bước vào một thời đại mới, thời đại của công nghiệp hoá hiện đại hoá . Chính sự nghiệp công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nước đã đòi hỏi phải phát huy tối đa và có hiệu quả mọi nguồn lực , trong đó con người có vai trò quan trọng và quyết định nhất. Có thể nói, nguồn lực con người là nguồn lực của mọi nguồn ...
74 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 02/02/2013 | Lượt xem: 7803 | Lượt tải: 2
Sử dụng phương pháp trò chơi để hình thành và phát triển kĩ năng xã hội cho trẻ chậm phát triển trí tuệ học hòa nhập tại trường tiểu học Hải Vân, thành phố Đà NẵngMỞ ĐẦU I. Lí do chọn đề tài 1. Để trẻ CPTTT có thể hòa nhập với cộng đồng đòi hỏi trẻ phải có những KNXH để tạo các mối quan hệ với bạn bè, thầy cô. 2. Hình thành và phát triển KNXH cho trẻ CPTTT là một trong những nội dung quan trọng trong môi trường GDHN cho trẻ CPTTT. 3. Thực tế cho thấy việc hình thành và phát triển KNXH ch...
92 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 02/02/2013 | Lượt xem: 4132 | Lượt tải: 2
Biên soạn tài liệu dành cho cha mẹ trẻ khiếm thính trong quá trình can thiệp sớm cho trẻ khiếm thính tại trường Phổ thông chuyên biệt Nguyễn Đình ChiểuTÓM TẮT Công tác can thiệp sớm cho trẻ khiếm thính đóng vai trò quan trọng và mang nhiều ý nghĩa không chỉ đối với trẻ khiếm thính mà còn cả với gia đình và toàn xã hội. Đề tài này biên soạn tài liệu hướng dẫn cha mẹ trẻ khiếm thính trong quá trình can thiệp sớm trẻ khiếm thính tại trường Phổ thông chuyên biệt Nguyễn Đình Chiểu - Thành phố Đà Nẵng,...
65 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 02/02/2013 | Lượt xem: 7806 | Lượt tải: 5
Thực trạng trẻ khó học ở các trường tiểu học trên địa bàn Quận Liên Chiểu TP Đà NẵngTÓM TẮT Trẻ khó học với những khuyết tật ẩn tàng, nó không hiện hữu trước chúng ta như những trẻ khuyết tật khác. Nhưng trẻ gặp rất nhiều khó khăn trong khi học ở tiểu học và biểu hiện ra bên ngoài là kết quả học tập kém và khó khăn khi sử dụng những kỹ năng cơ bản như đọc, viết, tính toán. Ở Đà Nẵng, hiện nay trẻ này đang học chung cùng với trẻ bì...
68 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 02/02/2013 | Lượt xem: 3410 | Lượt tải: 2
Khả năng giao tiếp sư phạm của sinh viên các ngành sư phạm trường Đại học sư phạm Đại học Đà NẵngMỞ ĐẦU 1. Lý do lựa chọn đề tài. 1.1. Cơ sở lý luận. Cùng với hoạt động, giao tiếp đang là yếu tố quyết định sự hình thành, phát triển của loài người cũng như của từng cá nhân. Mọi kinh nghiệm xã hội đều chứa đựng trong thế giới đối tượng và trong thế giới con người. Muốn chiếm lĩnh được nó con người phải được tiếp xúc, giao tiếp với đối tượng,...
77 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 02/02/2013 | Lượt xem: 13372 | Lượt tải: 1
Nghiên cứu thực trạng công tác Can thiệp sớm (CTS) cho trẻ chậm phát triển trí tuệ trên địa bàn TP Đà NẵngMỞ ĐẦU 1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Hầu hết các chuyên gia cho rằng tỉ lệ người CPTTT chiếm khoảng 1% - 3% dân số. Theo DSM – IV, tỷ lệ người CPTTT khoảng 1% tổng số dân. Nhìn chung, qua các cuộc điều tra ở nhiều nước khác nhau trên thế giới cho thấy rằng: Tỷ lệ phần trăm trẻ có nhu cầu đặc biệt trên dưới 10%, có thể ước tính tỷ lệ trẻ CPTTT chiếm khoảng...
92 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 02/02/2013 | Lượt xem: 5741 | Lượt tải: 1
Thực trạng xây dựng KHGDCN cho trẻ CPTTT của giáo viên dạy hoà nhập tại các trường tiểu học trên địa bàn quận Liên Chiểu - TP. Đà NẵngMỞ ĐẦU 1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Mỗi con người sinh ra là một cá thể riêng biệt có khả năng và nhu cầu khác nhau và trong giáo dục trẻ có nhu cầu đặc biệt, việc xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân (KHGDCN) lại càng khẳng định được tầm quan trọng của nó. Thực vậy, lập KHGDCN là phương tiện giáo dục đặc biệt nhằm giúp trẻ khuyết tật có cơ hội sống độc ...
127 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 02/02/2013 | Lượt xem: 3228 | Lượt tải: 5
Sử dụng phương pháp giải quyết vấn đề để quản lí hành vi bất thường của trẻ chậm phát triển trí tuệ ở khối lớp 5, Trường Tiểu học Hải Vân, Quận Liên Chiểu, Thành phố Đà NẵngMỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tài Trong số các trẻ khuyết tật theo học hình thức giáo dục hoà nhập thì trẻ CPTTT chiếm số lượng đông nhất và đây cũng là nhóm trẻ gặp nhiều khó khăn. Theo số liệu của Viện chiến lược và chương trình giáo dục năm 2005 thì có đến 40% trong tổng số trẻ CPTTT có những hành vi bất thường( HVBT). HVBT của trẻ CPTTT không những ản...
19 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 02/02/2013 | Lượt xem: 3320 | Lượt tải: 3
