• Phương pháp giảng dạy - dạy học đường thẳng trong 2 bộ sách giáo khoaPhương pháp giảng dạy - dạy học đường thẳng trong 2 bộ sách giáo khoa

    Chuyên đề phương pháp giảng dạy: dạy học đường thẳng trong 2 bộ sách giáo khoa MỤC LỤCA. GIỚI THIỆU I. Lý do chọn đề tài 3 II. Xây dựng đề cương nghiên cứu 3 Mục đích nghiên cứu Định hướng nghiên cứu Phương pháp và tổ chức nghiên cứu B. LỊCH SỬ 4 I. Lịch sử của mối quan hệ giữa đại số và hình học 1. Tổng quan về lịch sử Hình học 4 2. Đại số và...

    doc20 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 26/01/2013 | Lượt xem: 4031 | Lượt tải: 4

  • Dạy học bất phương trình bậc nhất hai ẩn và những ứng dụng trong toán học (môn đại số - Lớp 10)Dạy học bất phương trình bậc nhất hai ẩn và những ứng dụng trong toán học (môn đại số - Lớp 10)

    Bất phương trình bậc nhất hai ẩn DẠY HỌC BẤT PHƯƠNG TRÌNH BẬC NHẤT HAI ẨN VÀ NHỮNG ỨNG DỤNG TRONG TOÁN HỌC (Môn ĐẠI SỐ - Lớp 10) 1) Lí do chọn đề tài: - Bất phương trình bậc nhất hai ẩn là một mảng kiến thức hay và quan trọng ở trường phổ thông, có nhiều ứng dụng trong thực tế. - Vấn đề tìm miền nghiệm của hệ bất phương trình bậc nhất hai ẩn có ...

    doc24 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 26/01/2013 | Lượt xem: 9256 | Lượt tải: 1

  • Chuyên đề Tri thức hàm số - Phương pháp giảng dạy - Nghiên cứu trường sinh thái của tri thức khảo sát và vẽ đồ thị của hàm sốChuyên đề Tri thức hàm số - Phương pháp giảng dạy - Nghiên cứu trường sinh thái của tri thức khảo sát và vẽ đồ thị của hàm số

    Dạy học tri thức hàm số ở phổ thông: Nghiên cứu trường sinh thái của tri thức "khảo sát và vẽ đồ thị của hàm số" Mục lụcI/ Dẫn nhập 3 1) Lí do chọn đề tài 3 2) Mục đích nghiên cứu 3 3) Hệ câu hỏi nghiên cứu 3 4) Phương pháp nghiên cứu 4 5) Phạm vi của đề tài 4 II/ Lịch sử hình thành và phát triển của tri thức hàm số và việc 4 khảo sát s...

    doc31 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 26/01/2013 | Lượt xem: 4111 | Lượt tải: 5

  • Chuyên đề Tri thức vecto - Phương pháp giảng dạyChuyên đề Tri thức vecto - Phương pháp giảng dạy

    Nghiên cứu trường tri thức vecto LÍ DO Là phương pháp giải toán hiệu quả,và không phụ thuộc vào hình vẽ (Nó khắc phục được hạn chế của phương pháp tổng hợp).Cung cấp công cụ mới để chứng minh định lí,tính chất hình học đơn giản hơn (ví dụ như định lí Thales,Pythagore,hàm số sin;hệ thức lượng trong tam giác,trong hình tròn,tính chất của phép dời ...

    doc25 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 26/01/2013 | Lượt xem: 7303 | Lượt tải: 1

  • Giáo án Toán 12Giáo án Toán 12

    Nắm được mối liên hệ giữa dấu của đạo hàm và tính đơn điệu của hàm số. + Nắm được qui tắc xét tính đơn điệu của hàm số. 2/ Kỹ năng: Biết xét tính đơn điệu của một số hàm số đơn giản. Biết kết hợp nhiều kiến thức liên quan để giải toán. 3/ Tư duy và thái độ: Thận trọng, chính xác.

    doc89 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 26/01/2013 | Lượt xem: 4391 | Lượt tải: 1

  • Giáo trình Giải tích cơ sở - Topo đại cươngGiáo trình Giải tích cơ sở - Topo đại cương

    ho hàm số y =f(x)liên tụctrên khoảng (a;b)và điểm x0?(a;b);có đồ thị(C). a)V(d)=(x0-d;x0+d)với d>0 là một lân cận củađiểm x0. b)Nếu với ?x ?V(d)?(a;b)củađiểm x0và x?x0tađều có f(x)

    pdf48 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 26/01/2013 | Lượt xem: 3943 | Lượt tải: 2

  • Công thức đạo hàm - Hàm sốCông thức đạo hàm - Hàm số

    Ho hàm số y =f(x)liên tục trên khoảng (a;b)và điểm x0?(a;b);có đồ thị(C). a)V(d)=(x0-d;x0+d)với d>0 là một lân cận củađiểm x0. b)Nếu với ?x ?V(d)?(a;b)củađiểm x0và x?x0tađều có f(x)

    pdf6 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 26/01/2013 | Lượt xem: 3601 | Lượt tải: 0

  • Giải toán bằng phương pháp hàm số các đề thi đại họcGiải toán bằng phương pháp hàm số các đề thi đại học

    Nghiệm của phương trình u(x)  v(x) là hoành độ giao điểm của đồ thị với đồ thị . 2. Nghiệm của bất phương trình u(x)  v(x) là phần hoành độ tương ứng với phần đồ thị nằm ở phía trên so với phần đồ thị . 3. Nghiệm của bất phương trình u(x)  v(x) là phần hoành độ tương ứng với phần đồ thị nằm ở phía dưới so với phần đồ thị .

    doc8 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 26/01/2013 | Lượt xem: 9519 | Lượt tải: 1

  • Cơ sở logic toán của các phép chứng minh toán học cơ bản và áp dụng chứng minh các bài toán phổ thôngCơ sở logic toán của các phép chứng minh toán học cơ bản và áp dụng chứng minh các bài toán phổ thông

    CHƯƠNG 1: CƠ SỞ CHỨNG MINH TOÁN HỌC. 1.1. Vị từ n ngôi. Giả sử M , B ={0,1} *Vị từ n ngôi xác định trên M là ánh xạ f: Mn B sao cho a = (a1,a2, .,an)Mn f(a) có giá trị bằng 1 thì f(a) là mệnh đề đúng; f(a) có giá trị bằng 0 thì f(a) là mệnh đề sai. Kí hiệu: f(x1,x2, .,xn) Vị từ n ngôi xác định trên M cho ta một quan hệ n ngôi trên M. * Ví dụ: f(x1,...

    doc49 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 26/01/2013 | Lượt xem: 2544 | Lượt tải: 2

  • Giải tích 2 dành cho sinh viên ngành toán -Toán tinGiải tích 2 dành cho sinh viên ngành toán -Toán tin

    Đây là giáo trìnhGiải tích 2dành cho sinh viên ngành Toán hay ngành Toán Tin. Nội dung đề cập đến một số khái niệm cơ bản nhất về dãy và chuỗi hàm, không gian Rn , tính liên tục, đạo hàm và tích phân Riemann của hàm nhiều biến thực. Để đọc được giáo trình này sinh viên cần có kiến thức căn bản của Giải tích 1 (phép tính vi tích phân hàm thực m...

    pdf94 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 26/01/2013 | Lượt xem: 3804 | Lượt tải: 3