Tổng hợp tất cả luận văn, luan van Khoa Học Xã Hội để tham khảo.
Từ những kết quả trình bày luận văn đã hoàn thành mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu đặt ra. Trên cơ sở đó chúng tôi rút ra một số kết luận như sau: 1. Bên cạnh việc coi trọng giáo dục kiến thức, chúng ta cần phải chú ý nhiều đến giáo dục nhân cách, nhất là giáo dục về đạo đức cách mạng, về truyền thống, về mục tiêu, lý tưởng cho HS, SV. 2. Mặt dù...
26 trang | Chia sẻ: ngoctoan84 | Ngày: 23/04/2019 | Lượt xem: 1075 | Lượt tải: 0
Nhìn chung các biện pháp vị trí, chức năng khác nhau nhưng có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, bổ sung cho nhau. Cho nên, các biện pháp đó phải được thực hiện đồng bộ, thống nhất thì mới có thể cải thiện việc dạy học tiếng Anh ở trường Đại học Trà Vinh. Để thực hiện có hiệu quả các biện pháp trên thì cần có sự chỉ đạo của hiệu trưởng, sự phối hợ...
26 trang | Chia sẻ: ngoctoan84 | Ngày: 23/04/2019 | Lượt xem: 1101 | Lượt tải: 3
Ngoài các giải pháp trên trong thời gian tới trường cần tăng cường hơn nữa mối quan hệ liên kết với các doanh nghiệp của ngành GTVT nhất là các doanh nghiệp GTVT ở khu vực miền Trung; Đề nghị các doanh nghiệp tạo điều kiện cho HSSV của trường có địa bàn thực tập thuận lợi, sát với nội dung và yêu cầu của đào tạo; hợp tác với trường trong lĩnh ...
26 trang | Chia sẻ: ngoctoan84 | Ngày: 23/04/2019 | Lượt xem: 1020 | Lượt tải: 4
Luận văn đã xác định và hệ thống hóa cơ sở lý luận liên quan đến vấn đề nghiên cứu. Cụ thể đã nêu được lý luận chung về quản lý, các chức năng quản lý, QLGD, các khái niệm và nội dung là cơ sở của vấn đề LKĐT. Luận văn cũng đã nêu được vai trò quan trọng của hoạt động LKĐT của các trường ĐH và các cơ sở đào tạo trong sự nghiệp phát triển giáo ...
26 trang | Chia sẻ: ngoctoan84 | Ngày: 23/04/2019 | Lượt xem: 1046 | Lượt tải: 2
Công tác bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý chuyên môn cho hiệu trưởng các trường THCS cần thường xuyên hơn. Có chương trình đào tạo, bồi dưỡng thường xuyên cho đội ngũ các tổ trưởng để nâng cao trình độ nghiệp vụ quản lý tổ, đảm bảo cán bộ quản lý thực hiện đúng các khâu trong quy trình quản lý, làm việc có cơ sở khoa học, chấm dứt tình trạng quản l...
26 trang | Chia sẻ: ngoctoan84 | Ngày: 23/04/2019 | Lượt xem: 1152 | Lượt tải: 1
Tổ chức Giáo dục, Khoa học và Văn hoá của Liên Hợp Quốc UNESCO đề ra 4 trụ cột giáo dục: “học để biết, học để làm, học để tự khẳng định, học để chung sống” các tiêu chí này cũng chí là cái đích mà nền giáo dục nói chung và giáo dục nghề nghiệp nói riêng của Việt Nam đang hướng đến. Để đạt được đích đến chúng ta cần làm tốt việc phân luồng học...
26 trang | Chia sẻ: ngoctoan84 | Ngày: 23/04/2019 | Lượt xem: 962 | Lượt tải: 0
Luận văn đã nghiên cứu một cách hệ thống cơ sở lý luận khoa học quản lý, QLGD, quản lý chất lượng dạy học môn tiếng Anh ở trường TCN. Việc nghiên cứu cho thấy tính cấp thiết của công tác quản lý chất lượng dạy học môn tiếng Anh trong các trường trung cấp chuyên nghiệp hiện nay, nhằm thực hiện mục tiêu đổi mới toàn diện việc dạy và học ngoại ng...
26 trang | Chia sẻ: ngoctoan84 | Ngày: 23/04/2019 | Lượt xem: 963 | Lượt tải: 0
Tổ chức các hội thảo, các chuyên đề về công tác quản lý hoạt động đào tạo nghề trong đó có công tác quản lý kiểm tra đánh giá kết quả học tập. - Tổ chức tập huấn cho cán bộ quản lý, giáo viên về các quy chế, quy định mới do Bộ LĐ-TB&XH ban hành. - Tổ chức hội chợ việc làm, hội chợ tư vấn tuyển sinh để tăng cường sự phối hợp của doanh nghiệp v...
26 trang | Chia sẻ: ngoctoan84 | Ngày: 23/04/2019 | Lượt xem: 888 | Lượt tải: 0
Trong QL công tác GDĐĐ cho HS, ñội ngũ CBQL, GV thống nhất cao về tầm quan trọng của QL mặt công tác này. Các nhà trường ñã chú ý xây dựng kế hoạch, chỉ ñạo triển khai, kiểm tra ñánh giá, phối hợp các lực lượng ñể GDĐĐ cho HS. Trong công tác QL các nhà trường còn bộc lộ một số hạn chế như: chưa có kế hoạch tổng thể; còn thiếu sự hướng dẫn cụ t...
13 trang | Chia sẻ: ngoctoan84 | Ngày: 23/04/2019 | Lượt xem: 945 | Lượt tải: 0
Qua nghi n cứu l luận, ph n tích th c trạng ở tr n ch ng tôi đ uất 08 biện pháp uản l công tác GDĐĐ cho học sinh ở các trường THPT tr n đ a bàn huyện Duy n Hải tỉnh Trà inh. Các biện pháp đ đi n ti n hành khảo nghiệm tính cấp thi t và tính khả thi. K t uả đa số cho r ng 08 biện pháp ch ng tôi đ uất đ u c tính khả thi và cấp thi t. Hy vọng r ng...
26 trang | Chia sẻ: ngoctoan84 | Ngày: 23/04/2019 | Lượt xem: 895 | Lượt tải: 0
Copyright © 2024 Chia sẻ Thư viện luận văn, luận văn thạc sĩ, tài liệu, ebook hay tham khảo