Luận văn, luan van Khoa Học Xã Hội

Trước những bức xúc của đại diện các trường NCL, Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Bùi Văn Ga cho biết sắp tới đây, theo chỉ đạo của Thủ tướng Chính phủ, sau Hội nghị tổng kết 20 năm hoạt động của các trường NCL, Bộ GD-ĐT sẽ trình Chính phủ cơ chế chính sách để tạo điều kiện phát triển cho các trường NCL.

43 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 03/04/2015 | Lượt xem: 2665 | Lượt tải: 5

Mặc dù các chính s ách và quản lý giáo dục Việt N am trong t hời gian vừ a qua đã đạt được nhiều thành quả đáng ghi nhận, như ng chính s ách và quản lý giáo dục Việt N am chư a đủ mạnh để làm tròn vai trò chất xúc tác quan trọ ng trong việc đảm bảo và nâng cao chất lượng giáo dục đại học của Việt Nam, điểm hình là các hạn chế sau: Thứ n hất,...

42 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 03/04/2015 | Lượt xem: 4182 | Lượt tải: 3

MỞRỘNGHỆTHỐNGĐHTƯ: - Giúp chiasẻchiphíĐH+đápứngnhucầuhọcĐHngày mộtgiatăng; - Loạihìnhđạihọctư thục philợi nhuận: chiếmvịtrí chi phốitronghệthốngĐHởMỹvàNhậtBản; - Loạihìnhđạihọctưthụchoạtđộngvìlợinhuận: ĐHthuộccáccôngtylớn, ĐHtư thụcvìlợinhuậnmộtphần, ĐHtư thụchoạtđộnghoàntoàn vìmụcđíchlợinhuận

17 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 03/04/2015 | Lượt xem: 2285 | Lượt tải: 3

Loại hình ĐH này được chia t hành 3 nhóm khác biệt, theo mức độ điều tiết và mục đích hoạt động: Một là, ĐH thuộc các công ty lớn: M ục đích của các ĐH dạng này là để đào tạo bồi dưỡng nhân lực cho chính công ty của mình và một phần cho xã hội. Họ sẽ nhận được lợi ích lớn hơn trong tương lai nhờ danh tiếng của tập đoàn, của nhà trường và ...

38 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 03/04/2015 | Lượt xem: 2529 | Lượt tải: 5

I. Giới thiệu UEF II. Khó khăn UEF  Khó khăn về đất đai  Theo Quyết định 07/2009/QĐ-TTg: “Có tổng diện tích đất xây dựng trường không ít hơn 5 ha; thực hiện mức bình quân tối thiểu diện tích 25m 2 /1 SV .”  Thực tế, bình quân các trường còn lại chỉ đạt 13m 2 /SV, trong đó có đến 40% chưa đạt 5m 2/SV  ĐH Kinh tế quốc dân 2,97...

17 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 03/04/2015 | Lượt xem: 2630 | Lượt tải: 1

Theo hiệp hội ĐH Châu Âu, mức độ tự chủ ĐH cấp quốc gia ở các trường dựa trên 4 tiêu chí: tổ chức, tài chính, nhân sự và học thuật thì các trường ở Việt Nam đang hạn chế cả 4, chủ yếu do các bộ ngành quyết định phần lớn. Thế nên các trường ĐH công lập đang được đặt ở tình trạng khôn g có hệ thống điều phối hiệu quả và không được quyền tự ch...

40 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 03/04/2015 | Lượt xem: 5352 | Lượt tải: 7

Mụctiêu giáodục: Chuyểntừ giáodụckhoa bảngnặngvề thành tích sang mộtnềngiáo dụctoàn diệnhướngđếnconngười. • Kêugọiđượcsự hỗtrợ của nhândânnhà nước, chophépcáctrường tựchủtrongnguồn kinhphí. • Tạođiềukiệnchocáccấpgiáodụcquyềntự chủ

17 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 03/04/2015 | Lượt xem: 2636 | Lượt tải: 2

Sự quan tâm đầu tư của nhà nước và người dân - Được tài trợ, từ chính phủ liên bang, tổ chức tôn giáo, từ các sinh viên, - Chính phủ rót tiền vào các hoạt động nghiên cứu và khoa học - Người mỹ có niềm tin mạnh mẽ vào chất lượng của công dân có giáo dục o Tính cạnh tranh và thương mại hóa giáo dục - Cạnh tranh về sinh viên, giáo sư - C...

23 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 03/04/2015 | Lượt xem: 2806 | Lượt tải: 1

Sự quản lý giới hạn của nhà nước, trước hết là quản lý vĩ mô. Chính phủ liên bang đã nhiều lần bắt tay can thiệp vào các đại học, chẳng hạn như bộ luật M orrill về việc cấp đất đai ban hành năm 1862 đã tạo ra các trường đại học mới. N hà nước rót tiền vào các trường cao đẳng cộng đồng. Dự luật G I năm 1946 đã mang các trường đại học đến tầm...

17 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 03/04/2015 | Lượt xem: 3482 | Lượt tải: 6

Khuyết điểm: Đối với một số trường đầu tư yếu: Đại học Văn Hiến, ĐH Nguyễn Tất Thành - Số lượng giảng viên cơ hữu thiếu - Tham gia nghiên cứu khoa học còn hạn chế - Không thường xuyên nâng cao trình độ

21 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 03/04/2015 | Lượt xem: 2200 | Lượt tải: 3