Thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy tại trường đại học mở thành phố Hồ Chí MinhMỤC LỤCMỞ ĐẦU Tr.1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU 3. ĐỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU 3.1 ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU 3.2 KHÁCH THỂ 4. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC 5. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 6. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 6.1 PHƯƠNG PHÁP LUẬN 6.2 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 6.2.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết 6.2.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 6.2.3...
12 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 07/09/2013 | Lượt xem: 3963 | Lượt tải: 3
Các kiểu trò chơi trong tiểu thuyết Đôn KihôtêCũng giống như nhiều tác phẩm văn học lớn khác, không phải ngay từ đầu "Đôn Kihôtê" đã được đánh giá đúng với vị trí của nó. Tác phẩm đã phải trải qua cuộc thử nghiệm khắc nghiệt của thần thời gian trong suốt 400 năm qua, ngay từ khi mới "lọt lòng mẹ". Nhưng có thể nói đến hôm nay cuộc thử nghiệm ấy đã bước vào hồi kết, giá trị ...
69 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 07/09/2013 | Lượt xem: 3137 | Lượt tải: 4
Luận văn Đặc điểm phát triển phê bình và nghiên cứu lý học trên mạngMỤC LỤC LỜI NÓI ĐẦU Phần 1: TỔNG QUAN VỀ VĂN HỌC MẠNG I. Các tác giả trên văn học mạng . II. Khái quát nội dung văn học mạng Phần 2: SỰ PHÁT TRIỂN PHÊ BÌNH, NGHIÊN CỨU VĂN HỌC MẠNG I. Nhà phê bình văn học mạng . 1. Họ là ai . 2. Nguyên nhân họ có sự quan tâm đến văn học mạng II. Nội dung chính của sự nghiên cứu, lí luận văn học ...
23 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 07/09/2013 | Lượt xem: 2839 | Lượt tải: 1
Biểu hiện của tính quy phạm và tính bất quy phạm trong tác phẩm “Cảnh ngày hè” - Nguyễn TrãiBIỂU HIỆN CỦA TÍNH QUY PHẠM VÀ TÍNH BẤT QUY PHẠM TRONG TÁC PHẨM “Cảnh ngày hè” - Nguyễn Trãi(SGK lớp 10 – Nâng cao)A. PHẦN LÍ THUYẾT I) KHÁI NIỆM QUY PHẠM - BẤT QUY PHẠM II) NHỮNG BIỂU HIỆN CỦA TÍNH QUY PHẠM - BẤT QUY PHẠM TRONG VĂN HỌC TRUNG ĐẠI1. Quy phạm - bất quy phạm về đề tài 2. Quy phạm - bất quy phạm trong việc xây dựng hình tượng nghệ thuậ...
19 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 07/09/2013 | Lượt xem: 23308 | Lượt tải: 5
Một hướng tiếp cận giảng dạy VBND trong môn Ngữ Văn THCSA. PHẦN MỞ ĐẦU: I. Lý do chọn đề tài: 1. Cơ sở lý luận: - Mục tiêu của môn Ngữ Văn: “góp phần hình thành những con người có trình độ học vấn phổ thông cơ sở, chuẩn bị cho họ ra đời hoặc tiếp tục cho họ học lên bậc cao hơn. Đó là những người có ý thức tự tu dưỡng, biết yêu thương, quý trọng gia đình, bạn bè; có lòng yêu nước, yêu chủ nghĩa xã ...
11 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 07/09/2013 | Lượt xem: 5064 | Lượt tải: 3
Kết cấu vận luật của thể song thất lục bát trong tiến trình phát triển thể loại Ngâm khúcMỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU - 1 - 1. Lý do chọn đề tài .- 1 - 1.1 Lý do khoa học - 1 - 1.2 Lý do thực tiễn - 2 - 2. Lịch sử vấn đề nghiên cứu .- 2 - 2.1 Về nguồn gốc của thể STLB.- 2 - 2.2 Về đặc trưng kết cấu vận luật của thể STLB .- 3 - 2.3 Lịch sử nghiên cứu quá trình vận động và phát triển của thể STLB trong Ngâm khúc- 5 - 3. Đối tượng và phạm...
122 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 07/09/2013 | Lượt xem: 2791 | Lượt tải: 2
Đặc tính của ngôn ngữ với tư cách là chất liệu của nghệ thuật văn chương và những ưu thế và hạn chế của của chất liệu ngôn ngữ khi xây dựng tác phẩm văn chươngPhần I: MỞ ĐẦU Hình tượng nghệ thuật không bao giờ tồn tại một cách chung chung, trừu tượng mà luôn gắn liền với một chất liệu cụ thể. Tính chất đặc trưng của một loại hình nghệ thuật gắn liền với đặc điểm và khả năng nghệ thuật của chất liệu dùng làm cơ sở cho nghệ thuật đó. Một tác phẩm âm nhạc được tạo nên từ sự phối hợp những nốt nhạc, màu s...
14 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 07/09/2013 | Lượt xem: 10790 | Lượt tải: 4
Biện pháp giảm tải bài học về tác gia ở trung học phổ thông (Bài Nguyễn Trãi)MỤC LỤC Phần một: Mở đầu 1. Lý do chọn đề tài 2. Lịch sử vấn đề 3. Mục đích nghiên cứu 4. Phạm vi và đối tượng nghiên cứu của đề tài 5. Phương pháp nghiên cứu 6. Giả thuyết khoa học 7. Cấu trúc luận văn Phần hai: Nội dung Chương 1: Khảo sát chất lượng dạy và học bài học về tác gia Nguyễn Trãi ở THPT- lớp 10, tập 2 1.1. Mục đích k...
98 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 07/09/2013 | Lượt xem: 3475 | Lượt tải: 5
Một số đặc điểm của thơ ca dân tộc Mông thời kỳ hiện đại (từ 1945 đến nay)MC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU 5 1. Lý do chọn đề tài . 5 2. Lịch sử vấn đề 3. Mục đích, phạm vi nghiên cứu 9 3.1. Mục đích 9 3.2. Phạm vi nghiên cứu . 10 4. Nhiệm vụ nghiên cứu. 10 5. Phương pháp nghiên cứu . 11 6. Cấu trúc luận văn . 11 PHẦN NỘI DUNG 12 Chương 1. VÀI NÉT VỀ ĐỜI SỐNG VĂN HOÁ XÃ HỘI CỦADÂN TỘC MÔNG 12 1.1. Một số đặc điểm về cộn...
105 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 07/09/2013 | Lượt xem: 3050 | Lượt tải: 1
Hát quan lang của người tày ở Thạch An - Cao bằng tiếp cận dưới góc độ văn học dân gianMỞ ĐẦU 1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.1. Nền văn hoá Việt Nam là nền văn hoá đa dạng phong phú nhưng thống nhất. Đó là nền văn hoá được tạo bởi các dân tộc anh em cùng chung sống xen kẽ khắp dải đất hình chữ S của Tổ quốc. Do vậy, bên cạnh việc tìm hiểu văn hoá của người Việt cần chú trọng tìm hiểu văn hoá của các dân tộc thiểu số, những bộ phận văn ho...
186 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 07/09/2013 | Lượt xem: 3027 | Lượt tải: 5
