Luận văn, luan van Tổng Hợp

Như đã nói từ đầu, bản thân câu hỏi cảm thụ không phải là phương tiện dạy học duy nhất trong giờ dạy học văn, cho nên để đạt được hiệu quả mong muốn thì phải có sự gắn kết với nhiều phương tiện dạy học khác. Trong một tương lai không xa của ngành phương pháp dạy học văn, khi mà tính chủ thể tích cực của người học ngày càng được đề cao, sự thâm ...

105 trang | Chia sẻ: builinh123 | Ngày: 01/08/2018 | Lượt xem: 1420 | Lượt tải: 5

Hiện nay, phân lớn cac công ty du lich vẫn thường giới thiệu cho du khach nhưng san phẩm mang tich cơ ban va tập trung vê việc thỏa man nhu câu vật chât hơn so với việc thỏa man nhu câu vê tinh thân. Vi vậy việc du khach cam nhận đươc hêt gia tri tinh thân, y nghĩa ma san phẩm đem lai khi họ sư dung la chưa cao. Điêu nay chưa thưc sư đung với n...

281 trang | Chia sẻ: builinh123 | Ngày: 01/08/2018 | Lượt xem: 1307 | Lượt tải: 0

Mọi ngôi trường đều thể hiện những dấu ấn riêng của mình và Đại học Sài Gòn cũng vậy. Trải qua bao khó khăn và đến nay, Trường đang dần đi lên, đóng góp không nhỏ trong việc đào tạo nguồn nhân lực cho xã hội nói chung và hoàn thành tốt nhiệm vụ của chính mình nói riêng. Trung tâm Học liệu cũng thừa hưởng thành quả đó mà dần trưởng thành hơn với...

126 trang | Chia sẻ: builinh123 | Ngày: 01/08/2018 | Lượt xem: 1150 | Lượt tải: 2

The method of indirect expressions native speakers use is common, while Vietnam who prefer to use the method of direct expression to perform permission behavior and responses, this is the culture difference of the two nations England and Vietnam. The English are very polite and respectful of participants face communication, so they often choose ...

54 trang | Chia sẻ: builinh123 | Ngày: 01/08/2018 | Lượt xem: 1138 | Lượt tải: 0

KIẾN NGHỊ 1. Cần nâng cao nhận thức về vai trò của giao tiếp, kỹ năng giao tiếp cho cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh, gia đình và các lực lượng xã hội, từ đó có những biện pháp tổ chức, chỉ đạo và quản lý hoạt động giáo dục KNS nói chung, giáo dục giao tiếp, kỹ năng giao tiếp cho học sinh tiểu học nông thôn miền núi phía Bắc một cách hiệu q...

210 trang | Chia sẻ: builinh123 | Ngày: 01/08/2018 | Lượt xem: 5986 | Lượt tải: 2

Từ kết quả nghiên cứu cơ sở lí luận và thực tiễn, luận án đã đề xuất một số biện pháp giáo dục KNHHT và xây dựng được tiến trình giáo dục KNHHT dựa vào TCKH: Xây dựng qui trình thiết kế và lựa chọn TCKH; xây dựng kĩ thuật thiết kế dạy học với TCKH; tổ chức và hướng dẫn TCKH trên lớp; tổ chức và hướng dẫn TCKH ngoài lớp; thiết kế và tổ chức môi ...

266 trang | Chia sẻ: builinh123 | Ngày: 01/08/2018 | Lượt xem: 1353 | Lượt tải: 1

2. Kiến nghị 2.1. Đối với Bộ Giáo dục và Đào tạo Cần nghiên cứu và có giải pháp đổi mới đồng bộ chương trình, nội dung, phương pháp dạy học, hình thức kiểm tra, đánh giá môn Khoa học. Nội dung môn Khoa học cần tăng cường thực hành, trải nghiệm. Đảm bảo cân đối giữa cung cấp kiến thức và thực hành mang tính khoa học. Biên soạn nhiều tài liệu hư...

27 trang | Chia sẻ: builinh123 | Ngày: 01/08/2018 | Lượt xem: 1759 | Lượt tải: 4

2. Kiến nghị 2.1. Với các nhà quản lí - Đưa giáo dục KNGT dưới góc độ KNS nói riêng và giáo dục KNS nói chung vào chương trình giáo dục của trường MN. - GD theo tiếp cận hợp tác là tiếp cận có giá trị nhiều mặt đối với người học và hoàn toàn có thể thực hiện được cho trẻ 5-6 tuổi, do đó nên đưa tiếp cận giáo dục này vào thực hiện trong các cơ...

25 trang | Chia sẻ: builinh123 | Ngày: 01/08/2018 | Lượt xem: 1294 | Lượt tải: 1

2. Kiến nghị 2.1. Với các nhà quản lí GDMN - Đưa giáo dục KNGT dưới góc độ KNS vào chương trình giáo dục của trường MN. - GD theo tiếp cận hợp tác có giá trị nhiều mặt đối với người học và thực hiện được cho trẻ 5-6 tuổi, do đó nên đưa tiếp cận giáo dục này vào thực hiện trong các cơ sở GDMN. - Giảm tải số trẻ/lớp/GV để GV có thể đảm bảo thự...

216 trang | Chia sẻ: builinh123 | Ngày: 01/08/2018 | Lượt xem: 1287 | Lượt tải: 3

2.4. Đối với HS - Ý thức cao trong việc chọn ngành, nghề tương lai ngay từ khi bắt đầu bước vào THPT. Nhận thức được tầm quan trọng của sự định hướng ngành, nghề để có kế hoạch tự bồi dưỡng, tích cực trong học tập nhằm hình thành những kiến thức, năng lực liên quan đến ngành, nghề mà mình đã lựa chọn. - HS phải có thói quen tự đánh giá bản thâ...

216 trang | Chia sẻ: builinh123 | Ngày: 01/08/2018 | Lượt xem: 2142 | Lượt tải: 3