Luận văn, đồ án, đề tài, tiểu luận, luận án

Trên cơ sở lý luận về DHTT, để tổ chức DHTT đạt hiệu quả, người dạy cần căn cứ vào mục tiêu và nội dung bài dạy, khai thác được những khía cạnh trong nội dung kiến thức để tạo ra các tình huống DHTT, vận dụng một cách linh hoạt các kỹ thuật DHTT, sử dụng các hình thức DHTT phù hợp để lập kế hoạch dạy học, đồng thời nắm được cách thực hiện các g...

27 trang | Chia sẻ: ngoctoan84 | Ngày: 17/04/2019 | Lượt xem: 1379 | Lượt tải: 0

Trong quá trình thực hiện phương pháp, kỹ thuật vẽ màu Acrylic trên vải, tôi đã giữ vai tr là người tổ chức, định hướng HS thực hiện các hoạt động tìm t i, khám phá, trao đổi, hợp tác, giải quyết vấn đề theo hướng sáng tạo, tích cực. Đồng thời tôi cũng là người cố vấn , điều chỉnh quá trình hoạt động của HS cho đúng hướng để vừa đảm bảo phát hu...

91 trang | Chia sẻ: ngoctoan84 | Ngày: 17/04/2019 | Lượt xem: 1611 | Lượt tải: 1

Tuyển các thành viên CLB do các lớp tuyển chọn và giới thiệu tham gia CLB. Mỗi CLB có từ 10 đến 30 thành viên, ngoài đối tượng là HSSV thì CBCNV trong nhà trường yêu thích thể loại âm nhạc này có thể tham gia sinh hoạt tại CLB. Do đây là lần đầu tiên trường CĐSP Lạng Sơn có mô hình CLB dân ca Tày - Nùng nên còn gặp nhiều khó khăn, đặc biệt là đ...

157 trang | Chia sẻ: ngoctoan84 | Ngày: 17/04/2019 | Lượt xem: 1500 | Lượt tải: 0

* Theo Quy chế đào tạo Cao đẳng hệ chính quy theo học chế tín chỉ, ban hành kèm theo Quyết định số 394/QĐ-CĐSP ngày 09/09/2013 của Hiệu trưởng trường CĐSP Lào Cai. * Theo Quy định Về việc tổ chức các hoạt động chuyên môn trong trường CĐSP Lào Cai, Ban hành kèm theo Quyết định số 542/QĐ-CĐSP ngày 18/12/2014 của Hiệu trưởng trường CĐSP Lào Cai. ...

114 trang | Chia sẻ: ngoctoan84 | Ngày: 17/04/2019 | Lượt xem: 2406 | Lượt tải: 0

Các phương pháp dạy học trên không chỉ phát triển cảm xúc của HS mà còn cung cấp, rèn luyện cho HS các kỹ năng, năng lực cần thiết trong các tiết học phân môn Trang trí như: Phát triển kỹ năng, năng lực giao tiếp thông qua cộng tác làm việc trong nhóm, tạo điều kiện cho HS học hỏi lẫn nhau, phát huy vai trò trách nhiệm của từng cá nhân và tinh...

111 trang | Chia sẻ: ngoctoan84 | Ngày: 17/04/2019 | Lượt xem: 1210 | Lượt tải: 1

Phân môn Vẽ tranh trong trƣờng THCS luôn là phân Vẽ tranh giành đƣợc nhiều sự yêu thích của HS. Tại trƣờng THCS Hƣơng Sơn, tuy điệu kiện để phục vụ tốt cho giảng dạy chƣa đƣợc đầu tƣ hiện đại, nhƣng lại có sự nhiệt tình của GV. Là một phân môn đòi hỏi nhiều nhất ý tƣởng, sự sáng tạo không chỉ có từ HS mà còn cần từ phía GV. Sáng tạo của HS là ...

101 trang | Chia sẻ: ngoctoan84 | Ngày: 17/04/2019 | Lượt xem: 1211 | Lượt tải: 0

Giáo dục là một quá trình, những biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả giảng dạy môn Phương pháp hướng dẫn trẻ mầm non hoạt động tạo hình cũng đến từ nhiều phía như: giáo viên, giáo sinh và quá trình tổ chức dạy học trên lớp. Do đó, việc thực nghiệm những biện pháp nâng cao hiểu quả giảng dạy môn học này cũng chỉ mang ý nghĩa tương đối, có giá trị ...

101 trang | Chia sẻ: ngoctoan84 | Ngày: 16/04/2019 | Lượt xem: 4113 | Lượt tải: 1

Việc ứng dụng các thiết bị DH hiện đại, công nghệ thông tin trong DH MT cho thấy trình độ tin học của nhiều GV MT c n hạn chế là những trở ngại chính để nâng cao hiệu quả DH môn MT. Tuy nhiên, trong đội ngũ GV MT không phải ai cũng nhận thức và thực hiện tốt điều đó. Đây là một nghịch lí giữa NL sử dụng phƣơng tiện DH đa chức năng của GV MT với...

81 trang | Chia sẻ: ngoctoan84 | Ngày: 16/04/2019 | Lượt xem: 1550 | Lượt tải: 1

Nâng cao chất lượng dạy học là một trong những nhiệm vụ quan trọng hàng đầu trong nhà trường hiện nay và việc đổi mới nội dung chương trình cũng như xây dựng một số phương pháp giảng dạy là một việc làm thiết thực và mang ý nghĩa sâu sắc so với yêu cầu thực tế của nhà trường. Chính vì thế, với khuôn khổ của một luận văn thạc sĩ, chúng tôi tập t...

135 trang | Chia sẻ: ngoctoan84 | Ngày: 16/04/2019 | Lượt xem: 1731 | Lượt tải: 4

Quá trình tổ chức DHHT cho HS có KKVĐ cần đảm bảo mục tiêu kép: Cải thiện kỹ năng đọc thành tiếng của HS KKVĐ tập trung vào các mặt: tăng cường tốc độ đọc, độ trôi chảy và giảm thiểu số lỗi sai khi trẻ đọc; Tăng cường hứng thú, kích thích tính chủ động, tích cực của trẻ với các hoạt động học đọc. Nội dung DH cho HS KKVĐ không nằm ngoài chương ...

27 trang | Chia sẻ: ngoctoan84 | Ngày: 16/04/2019 | Lượt xem: 2552 | Lượt tải: 5