Vận dụng phương pháp đàm thoại trong giảng dạy môn Giáo dục công dân ở trường THPTA ĐẶT VẤN ĐỀ: 1. Lời mở đầu: Mối quan hệ trong quá trình dạy học đó là một nghệ thuật “ cho” và “nhận”, truyền thụ và lĩnh hội. Vì thế câu hỏi lớn cần đặt ra ở đây là: Người “cho” truyền thụ như thế nào, bằng cách nào để người “nhận” có thể lĩnh hội với tất cả lòng say mê, tính tự giác, chủ động tích cực và có hiệu quả. Để đạt được điều đó đòi h...
14 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 05/02/2013 | Lượt xem: 8217 | Lượt tải: 2
Phương thức so sánh trong ca từ của Trịnh Công SơnMỤC LỤC MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài1 2. Lịch sử vấn đề3 3. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu6 4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu7 5. Phương pháp nghiên cứu8 6. Đóng góp của luận văn8 7. Bố cục của luận văn CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TẾ 1.1. Khái quát về so sánh10 1.1.1. Khái niệm “so sánh”10 1.1.2. Cấu trúc so sánh12 1.1.3. Các kiểu...
145 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 05/02/2013 | Lượt xem: 3122 | Lượt tải: 4
Xây dựng tiến trình dạy học các thuyết về ánh sáng (Vật lý 12 nâng cao) theo hướng phát triển năng lực tư duy cho học sinhMỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 I. Lí do chọn đề tài . 1 II. Mục đích nghiên cứu . 3 III. Giả thuyết khoa học . 3 IV. Nhiệm vụ nghiên cứu 3 V. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu . 3 VI. Phương pháp nghiên cứu . 3 VII. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài . 3 VIII. Cấu trúc của đề tài 4 Chuơng I: Cơ sở lý luận chung. . 5 1.1 Lí luận tổ chức hoạt động d...
126 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 05/02/2013 | Lượt xem: 5284 | Lượt tải: 1
Phương pháp sử dụng kênh hình trong dạy học địa lý 10 PTTH tỉnh Thái Nguyên theo hướng tích cựcĐể đáp ứng yêu cầu phát triển nguồn nhân lực phục vụ sự nghiệp công nghiêp hóa, hiện đại hóa đất nước, tiếp cận trình độ giáo dục phổ thông các nước trong khu vực và trên thế giới, từ nhiều năm nay, nước ta đã đề cập đến việc đổi mới nội dung và phương pháp dạy học ở tất cả các cấp học, bậc học. Các phương pháp day học truyền thống – lấy giáo v...
115 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 05/02/2013 | Lượt xem: 7392 | Lượt tải: 1
Ủng hộ bạn nghèo1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trẻ em là tương lai của đất nước,của dân tộc,là nguồn hạnh phúc của gia đình, là lớp người kế tục sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Nhân dân ta thường có câu: “Tre già măng mọc”, chính là thể hiện niềm hi vọng, niềm tin tưởng vào thế hệ trẻ,những chủ nhân tương lai của đất nước. Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh do ...
6 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 05/02/2013 | Lượt xem: 3554 | Lượt tải: 1
Sử dụng thí nghiệm thay thế trong dạy học hóa học bậc THCSPHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ. I - CƠ SỞ LÍ LUẬN: Khoa học tự nhiên luôn đề cao và coi trọng kết quả thực nghiệm. Trong quá trình dạy học hóa học thí nghiệm hóa học giữ vai trò đặc biệt quan trọng Vì vậy, có thể nói thí nghiệm là cơ sở của việc học hóa học và rèn luyện kĩ năng thực hành. Theo quan điểm của triết học Mac – Lenin khẳng định “ Mọi lý thuyế...
16 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 05/02/2013 | Lượt xem: 7417 | Lượt tải: 1
Tìm hiểu về dạy học mạch kiến thức yếu tố hình học trong Toán 4 chương trình Tiểu học mớiPHẦN 1: PHẦN MỞ ĐẦU I- LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Thực hiện Nghị quyết số 40/2000/QH của Quốc Hội về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông. Năm học 2005-2006, SGK lớp 4 nói chung và SGK Toán 4 nói riêng được thay mới đại trà trong cả nước. Nội dung và mức độ kiến thức của Toán 4 đã được lựa chọn, thử nghiệm, rà soát. CTTH mới đã thể hiện rõ nhữ...
20 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 05/02/2013 | Lượt xem: 3646 | Lượt tải: 3
Thực trạng công tác tổ chức chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường THPT A Hải Hậu - Nam Định-MỤC LỤC Trang A. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài 3 2. Mục đích nghiên cứu 5 3. Nhiệm vụ nghiên cứu 5 4. Đối tượng nghiên cứu 5 5. Phương pháp nghiên cứu 5 B. PHẦN NỘI DUNG Chương I : Cơ sở lý luận, cơ sở pháp lý và cơ sở thực tiễn của công tác chỉ đạo tổ chức hoạt động giáodục ngoài giờ lên lớp ở trường THPTA Hải Hậu-Nam Định 1. ...
30 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 05/02/2013 | Lượt xem: 4961 | Lượt tải: 1
Một số kinh nghiệm về xây dựng bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ở trường THPT Kim Sơn A - Ninh BìnhPHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ 8 của Đảng Cộng Sản Việt Nam Quyết định đẩy mạnh công nghiệp hóa - hiện đại hóa (CNH-HĐH) và phấn đấu năm 2020 cơ bản nước ta trở thành một nước công nghiệp. Tại Hội nghị lần thứ 2 Ban chấp hành Trung ương khóa 8 đã khẳng định “Muốn tiến hành CNH-HĐH thắng lợi phải phát triển ...
21 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 05/02/2013 | Lượt xem: 2637 | Lượt tải: 5
Quản lý quá trình dạy học trong trường THPT Chu Văn Thịnh – Mai Sơn – Sơn LaPHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài. Điều 35 hiến pháp nước CHXHCN Việt Nam năm 1992 đã ghi “Giáo dục đào tạo là quốc sách hàng đầu. Nhà nước phải triển khai Giáo dục nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài”. Nghị quyết TW 4 khoá VII của Đảng lần đầu tiên đã chỉ rõ vai trò quốc sách hàng đầu của Giáo dục đào tạo, đồng thời...
Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 05/02/2013 | Lượt xem: 3335 | Lượt tải: 2
