Dạy học phân hoá qua tổ chức ôn tập một số chủ đề phương trình, bất phương trình, hệ phương trình vô tỉ THPTĐề tài: Dạy học phân hoá qua tổ chức ôn tập một số chủ đề phương trình, bất phương trình, hệ phương trình vô tỉ THPT (123 trang) MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU 1 1. Lý do chọn đề tài 1 2. Giả thuyết khoa học . 4 3. Mục đích nghiên cứu 4 4. Nhiệm vụ nghiên cứu . 4 5. Phương pháp nghiên cứu 4 6. Bố cục luận văn 5 CHƯƠNG 1. DẠY HỌC PHÂN HOÁ . 1.1. ...
123 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 05/02/2013 | Lượt xem: 3172 | Lượt tải: 1
Hướng dẫn học sinh đọc - Hiểu văn bản đọc thêm theo đặc trưng loại thể trong sách giáo khoa Ngữ văn 10 THPTPhần một MỞ ĐẦU 1.1. Đổi mới phương pháp dạy học trong thời điểm hiện nay nhằm phát huy tính tính cực, tự giác chủ động của học sinh đây là việc làm rất cần thiết và cấp bách. Đối với môn Ngữ văn cũng vậy, "đã đến lúc phải chuyển việc giảng văn trong nhà trường thành việc dạy đọc, dạy cách đọc để học sinh tự đọc lấy thì việc học văn mới th...
127 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 05/02/2013 | Lượt xem: 10426 | Lượt tải: 5
Biện pháp quản lý của tổ trưởng chuyên môn đối với công tác xây dựng hồ sơ môn học của giáo viên trường trung học phổ thôngMỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài 1. Hoạt động dạy học - giáo dục là hoạt động chủ yếu trong nhà trường. Yếu tố quyết định chất lượng hoạt động dạy học là năng lực của người giáo viên. Năng lực dạy học của người giáo viên biểu hiện ở các chuẩn bị, tổ chức dạy học, kiểm tra đánh giá. Đặc biệt là năng lực tự nghiên cứu của giáo viên. Năng lực của mỗi g...
97 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 05/02/2013 | Lượt xem: 3760 | Lượt tải: 1
Luận án - Thử nghiệm và cải tiến các thí nghiệm Sinh học 10 THPTPHẦN I: MỞ ĐẦU 3 1. Lí do chọn đề tài3 2. Mục đích nghiên cứu. 4 3. Giả thiết khoa học. 4 4. Khách thể và đối tượng nghiên cứu. 5 5. Giới hạn nghiên cứu. 5 6. Nhiệm vụ nghiên cứu. 5 7. Phương pháp nghiên cứu. 6 PHẦN II: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU7 CHƯƠNG I: cơ sỞ lí luẬn và cơ sỞ thỰc tiỄn cỦa đỀ tài7 1.1. Cơ sở lí luận. 7 1.1.1. Khái niệm về TN...
67 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 05/02/2013 | Lượt xem: 6196 | Lượt tải: 1
Ứng dụng CNTT để thiết kế bài giảng địa lí tự nhiên Việt Nam trong SGK địa lí 8 THCS (vận dụng tại tỉnh Cao Bằng)MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài Ngày nay, với cuộc cách mạng khoa học kỹ thuật phát triển mạnh mẽ và sự bùng nổ thông tin trên nhiều lĩnh vực, thế giới đang bước vào thời đại của toàn cầu hoá thì vai trò của giáo dục ngày càng được tăng cường trong việc “Đào tạo ra những người lao động tự chủ, năng động, sáng tạo, có năng lực giải quyết những vấn đề ...
113 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 04/02/2013 | Lượt xem: 6027 | Lượt tải: 2
Đề tài Mối quan hệ giữa chất lượng dịch vụ đào tạo được cảm nhận và sự hài lòng của sinh viên Trường Đại học Công nghệ Sài GònMỤC LỤC MỞ ĐẦU 1. GIỚI THIỆU Trong 10 năm trở lại đây, theo xu hướng giáo dục đại học của thế giới, giáo dục đại học Việt Nam đang từng bước chuyển hóa từ một nền giáo dục đại học cho thiểu số tinh hoa sang một nền giáo dục đại học đại chúng. Điều này có nghĩa là giáo dục đại học Việt Nam trở thành nền giáo dục đại học dành cho số đông. Trong...
76 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 04/02/2013 | Lượt xem: 4149 | Lượt tải: 5
Biện pháp tổ chức hoạt động tự học cho sinh viên khoa Ngoại Ngữ - ĐHTNPHẦN MỘT: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG 1. Tính cấp thiết của đề tài Để nâng cao chất lượng dạy học, thực hiện phương châm “dạy học lấy người học làm trung tâm” cần phải tổ chức hoạt động tự học cho sinh viên và coi đó là một hình thức tổ chức dạy học ở Đại học. Tuy nhiên trong thực tế việc nâng cao năng lực tự học cho sinh viên chưa được quan tâm đúng mứ...
114 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 04/02/2013 | Lượt xem: 4517 | Lượt tải: 3
Đề tài Phương pháp hướng dẫn làm các bài thực hành phần địa lý tự nhiên lớp 10 THPT tỉnh Thái Nguyên theo hướng tích cựcMỤC LỤCMở đầu 1 1. Lý do chọn đề tài . 1 2. Mục đích nghiên cứu . 2 3. Nhiệm vụ nghiên cứu 2 4. Giới hạn của đề tài. 3 5. Tình hình nghiên cứu của đề tài 3 6. Phương pháp nghiên cứu . 4 61 Phương pháp đấu tranh thực tế, thu thập tài liệu 4 62 Phương pháp phân tích hệ thống 4 63 Phương pháp bản đồ . 5 64 Thực nghiệm sư phạm . 5 65 Phương ...
127 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 04/02/2013 | Lượt xem: 6822 | Lượt tải: 1
Xây dựng và sử dụng bản đồ khái niệm trong dạy học Sinh thái họcMỞ ĐẦU 1.1. Xuất phát từ việc đổi mới phương pháp dạy học Sinh học ở trường phổ thông Trong thời đại ngày nay khoa học, kỹ thuật phát triển như vũ bão, lượng thông tin tăng lên nhanh chóng [2]. Sự thay đổi dung lượng thông tin cùng với những tiến bộ khoa học kỹ thuật, đòi hỏi người lao động phải có những kỹ năng thao tác và hành động tối ưu th...
102 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 04/02/2013 | Lượt xem: 4944 | Lượt tải: 2
Đề tài Biện pháp đào tạo hệ đại học tại các Trung tâm Giáo dục Thường xuyên cấp Tỉnh khu vực Đồng bằng sông Cửu LongMỤC LỤC Chương 1 CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA CÁC BIỆN PHÁP ĐÀO TẠO HỆ ĐẠI HỌC TẠI CÁC TTGDTX CẤP TỈNH 1.1. Tổng quan về vấn đề nghiên cứu 6 1.2. Những khái niệm cơ bản liên quan đến đề tài 14 1.3. Đặc điểm của mô hình liên kết đào tạo đại học tại các TTGDTX cấp tỉnh 34 1.4. Các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo đại học ở các TTGDTX cấp tỉnh 39...
256 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 04/02/2013 | Lượt xem: 3054 | Lượt tải: 0
