• Rèn luyện tính tích cực học tập của học sinh qua phương pháp dạy học giải quyết vấn đề môn Địa lý 9Rèn luyện tính tích cực học tập của học sinh qua phương pháp dạy học giải quyết vấn đề môn Địa lý 9

    A- ĐẶT VẤN ĐỀ Trong dạy học, việc tổ chức các hoạt động học tập cho học sinh tự tìm tòi phát hiện kiến thức nhằm phát huy tính tự giác, tích cực, chủ động và sáng tạo của học sinh chính là một trong những mục tiêu của dạy học tích cực và lấy học sinh làm trung tâm. Dạy học giải quyết vấn đề là dựa trên những quy luật của sự lĩnh hội tri thức và...

    doc14 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 05/02/2013 | Lượt xem: 2753 | Lượt tải: 3

  • Biện pháp chăm sóc sức khỏe học sinhBiện pháp chăm sóc sức khỏe học sinh

    1. Lý do chọn đề tài: Chăm sóc sức khỏe toàn diện cho các em học sinh là một vấn đề cấp thiết hiện nay. Có được sức khỏe tốt sẽ giúp các em học tập tốt và phấn đấu trở thành những nhân tài tương lai cho đất nước. Chăm sóc sức khỏe ban đầu đạt hiệu quả tốt là mục tiêu quan trọng trong công tác giáo dục toàn diện học sinh trong trường học. Việc giáo...

    doc7 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 05/02/2013 | Lượt xem: 12871 | Lượt tải: 1

  • Vận dụng phương pháp đàm thoại trong giảng dạy môn Giáo dục công dân ở trường THPTVận dụng phương pháp đàm thoại trong giảng dạy môn Giáo dục công dân ở trường THPT

    A ĐẶT VẤN ĐỀ: 1. Lời mở đầu: Mối quan hệ trong quá trình dạy học đó là một nghệ thuật “ cho” và “nhận”, truyền thụ và lĩnh hội. Vì thế câu hỏi lớn cần đặt ra ở đây là: Người “cho” truyền thụ như thế nào, bằng cách nào để người “nhận” có thể lĩnh hội với tất cả lòng say mê, tính tự giác, chủ động tích cực và có hiệu quả. Để đạt được điều đó đòi h...

    doc14 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 05/02/2013 | Lượt xem: 8113 | Lượt tải: 2

  • Phương thức so sánh trong ca từ của Trịnh Công SơnPhương thức so sánh trong ca từ của Trịnh Công Sơn

    MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài1 2. Lịch sử vấn đề3 3. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu6 4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu7 5. Phương pháp nghiên cứu8 6. Đóng góp của luận văn8 7. Bố cục của luận văn CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TẾ 1.1. Khái quát về so sánh10 1.1.1. Khái niệm “so sánh”10 1.1.2. Cấu trúc so sánh12 1.1.3. Các kiểu...

    pdf145 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 05/02/2013 | Lượt xem: 2972 | Lượt tải: 4

  • Xây dựng tiến trình dạy học các thuyết về ánh sáng (Vật lý 12 nâng cao) theo hướng phát triển năng lực tư duy cho học sinhXây dựng tiến trình dạy học các thuyết về ánh sáng (Vật lý 12 nâng cao) theo hướng phát triển năng lực tư duy cho học sinh

    MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 I. Lí do chọn đề tài . 1 II. Mục đích nghiên cứu . 3 III. Giả thuyết khoa học . 3 IV. Nhiệm vụ nghiên cứu 3 V. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu . 3 VI. Phương pháp nghiên cứu . 3 VII. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài . 3 VIII. Cấu trúc của đề tài 4 Chuơng I: Cơ sở lý luận chung. . 5 1.1 Lí luận tổ chức hoạt động d...

    pdf126 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 05/02/2013 | Lượt xem: 5174 | Lượt tải: 1

  • Phương pháp sử dụng kênh hình trong dạy học địa lý 10 PTTH tỉnh Thái Nguyên theo hướng tích cựcPhương pháp sử dụng kênh hình trong dạy học địa lý 10 PTTH tỉnh Thái Nguyên theo hướng tích cực

    Để đáp ứng yêu cầu phát triển nguồn nhân lực phục vụ sự nghiệp công nghiêp hóa, hiện đại hóa đất nước, tiếp cận trình độ giáo dục phổ thông các nước trong khu vực và trên thế giới, từ nhiều năm nay, nước ta đã đề cập đến việc đổi mới nội dung và phương pháp dạy học ở tất cả các cấp học, bậc học. Các phương pháp day học truyền thống – lấy giáo v...

    pdf115 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 05/02/2013 | Lượt xem: 7237 | Lượt tải: 1

  • Ủng hộ bạn nghèoỦng hộ bạn nghèo

    1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trẻ em là tương lai của đất nước,của dân tộc,là nguồn hạnh phúc của gia đình, là lớp người kế tục sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Nhân dân ta thường có câu: “Tre già măng mọc”, chính là thể hiện niềm hi vọng, niềm tin tưởng vào thế hệ trẻ,những chủ nhân tương lai của đất nước. Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh do ...

    doc6 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 05/02/2013 | Lượt xem: 3433 | Lượt tải: 1

  • Sử dụng thí nghiệm thay thế trong dạy học hóa học bậc THCSSử dụng thí nghiệm thay thế trong dạy học hóa học bậc THCS

    PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ. I - CƠ SỞ LÍ LUẬN: Khoa học tự nhiên luôn đề cao và coi trọng kết quả thực nghiệm. Trong quá trình dạy học hóa học thí nghiệm hóa học giữ vai trò đặc biệt quan trọng Vì vậy, có thể nói thí nghiệm là cơ sở của việc học hóa học và rèn luyện kĩ năng thực hành. Theo quan điểm của triết học Mac – Lenin khẳng định “ Mọi lý thuyế...

    doc16 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 05/02/2013 | Lượt xem: 7318 | Lượt tải: 1

  • Tìm hiểu về dạy học mạch kiến thức yếu tố hình học trong Toán 4 chương trình Tiểu học mớiTìm hiểu về dạy học mạch kiến thức yếu tố hình học trong Toán 4 chương trình Tiểu học mới

    PHẦN 1: PHẦN MỞ ĐẦU I- LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Thực hiện Nghị quyết số 40/2000/QH của Quốc Hội về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông. Năm học 2005-2006, SGK lớp 4 nói chung và SGK Toán 4 nói riêng được thay mới đại trà trong cả nước. Nội dung và mức độ kiến thức của Toán 4 đã được lựa chọn, thử nghiệm, rà soát. CTTH mới đã thể hiện rõ nhữ...

    doc20 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 05/02/2013 | Lượt xem: 3516 | Lượt tải: 3

  • Thực trạng công tác tổ chức chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường THPT A Hải Hậu - Nam ĐịnhThực trạng công tác tổ chức chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường THPT A Hải Hậu - Nam Định

    -MỤC LỤC Trang A. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài 3 2. Mục đích nghiên cứu 5 3. Nhiệm vụ nghiên cứu 5 4. Đối tượng nghiên cứu 5 5. Phương pháp nghiên cứu 5 B. PHẦN NỘI DUNG Chương I : Cơ sở lý luận, cơ sở pháp lý và cơ sở thực tiễn của công tác chỉ đạo tổ chức hoạt động giáodục ngoài giờ lên lớp ở trường THPTA Hải Hậu-Nam Định 1. ...

    doc30 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 05/02/2013 | Lượt xem: 4850 | Lượt tải: 1