• Quy định về đào tạo tiến sỉQuy định về đào tạo tiến sỉ

    BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc QUY CHẾ Đào tạo trình độ tiến sĩ (Ban hành kèm theo Thông tư số 10 /2009/TT-BGDĐT ngày 07 / 5 /2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo) Chương I NHỮNG QUY ĐỊNH CHUNG Điều 1. Phạm vi điều chỉnh và đối tượng áp dụng 1. Quy chế này quy định về đào tạo trì...

    pdf52 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 05/02/2013 | Lượt xem: 2828 | Lượt tải: 0

  • Nghiên cứu, xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng để kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn toán lớp 12 tại trường THPT Bến Tre, Vĩnh PhúcNghiên cứu, xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng để kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn toán lớp 12 tại trường THPT Bến Tre, Vĩnh Phúc

    MỞ ĐẦU 1 1. Lý do chọn đề tài 1 2. Mục đích nghiên cứu của đề tài 6 3. Giới hạn, phạm vi nghiên cứu đề tài 6 4. Câu hỏi nghiên cứu và giả thiết nghiên cứu của đề tài 6 5. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 6 6. Phương pháp nghiên cứu 6 7. Nhiệm vụ nghiên cứu 7 8. Cấu trúc của luận văn 8 CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 9 1.1. Đo lường ...

    pdf132 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 05/02/2013 | Lượt xem: 2839 | Lượt tải: 1

  • Bộ đề thi giao lưu học sinh giỏi toàn diện bậc tiểu họcBộ đề thi giao lưu học sinh giỏi toàn diện bậc tiểu học

    Phòng gD&ĐT Ninh Giang Trường TH đông xuyên Đề khảo sát học sinh giỏi lớp 5 Năm học 2010-2011 ơ [IMG]file:///C:/DOCUME%7E1/ADMINI%7E1/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif[/IMG] I- Phần trắc nghiệm 1. Khoanh tròn vào chữ cái trước ý trả lời đúng: Câu 1: Dãy số nào được sắp xếp theo thứ tự từ bé đến lớn: A. 0,3 ; 2 ; [IMG]file://...

    doc3 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 05/02/2013 | Lượt xem: 5018 | Lượt tải: 1

  • Đề xuất các biện pháp nâng cao chất lượng dạy - Học phần di truyền học và chọn giống.Đề xuất các biện pháp nâng cao chất lượng dạy - Học phần di truyền học và chọn giống.

    MỤC LỤC Tiêu đề Nội dung Trang LỜI CẢM ƠN Mục lục PHẦN I - MỞ ĐẦU Lý do chon đề tài 1 Lịch sử nghiên cứu 1 Mục đích nghiên cứu 2 Đối tượng nghien cứu 3 Giả thiết khoa học 3 Giới hạn nghiên cứu 3 Phương pháp nghiên cứu 3 Những đóng góp mới của đề tài 3 PHẦN II - NỘI DUNG 3 Cơ sở lý luận 3 Những khái niệm ...

    doc25 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 05/02/2013 | Lượt xem: 2875 | Lượt tải: 1

  • Một số giải pháp trong việc hình thành nhân sách cho học sinh THCSMột số giải pháp trong việc hình thành nhân sách cho học sinh THCS

    Phần I: MỞ ĐẦU I - LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Đảng ta, dân tộc ta coi trọng sự nghiệp giáo dục - đào tạo là sự nghiệp cách mạng cực kỳ quan trọng, Nghị quyết TW II khoá VIII đã khẳng định: "Giáo dục là quốc sách hàng đầu", về ngành giáo dục làm nhiệm vụ hết sự vẻ vang. Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực và bồi dưỡng nhân tài cho đất nước. Nh...

    doc12 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 05/02/2013 | Lượt xem: 2658 | Lượt tải: 1

  • Tổ chức hoạt động nhóm cho học sinh trong một tiết dạy - HọcTổ chức hoạt động nhóm cho học sinh trong một tiết dạy - Học

    A- ĐĂT VẤN ĐỀ: Nói đến phương pháp dạy học hiện nay, điều phải quan tâm trước tiên đó là kích thích được tính tích cực, chủ động của HS (học sinh). Để làm được điều đó, việc tổ chức hoạt động nhóm cho HS là một vấn đề không thể thiếu nếu không muốn nói là rất cần thiết. Nói như thế không có nghĩa là bất cứ tiết dạy nào chúng ta cũng phải tổ chức c...

    doc8 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 05/02/2013 | Lượt xem: 4859 | Lượt tải: 5

  • Phương pháp cảm hoá học sinh cá biệt trong trường THCS Lưu HoàngPhương pháp cảm hoá học sinh cá biệt trong trường THCS Lưu Hoàng

    Lý do chọn đề tài Là giáo viên hẳn ai cũng hiểu sự nghiệp “trồng người ” mà Bác Hồ căn dặn là vô cùng quan trọng, bản thân tôi cũng vậy, khi được phân công một lớp chủ nhiệm có những học sinh cá biệt, tôi luôn suy nghĩ về lời căn dặn của Người và tìm mội biện pháp làm thế nào để cảm hóa các em, đưa các em vào quỹ đạo chung của nhà trường, cùng tậ...

    doc19 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 05/02/2013 | Lượt xem: 2885 | Lượt tải: 2

  • Nâng cao chất lượng dạy học ở giáo viên tiểu họcNâng cao chất lượng dạy học ở giáo viên tiểu học

    Mục đích của đề tài: - Nhằm nâng cao chất lượng dạy học của các thầy cô giáo tiểu học, qua việc sử dụng linh hoạt các phương pháp dạy học của giáo viên, từ đó lôi cuốn được sự ham thích học tập của các em, khắc sâu kiến thức cho học sinh, từ đó dần nâng cao chất lượng học tập. - Thúc đẩy phong trào thi đua hai tốt trong nhà trường. - Bồi dưỡng đ...

    doc4 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 05/02/2013 | Lượt xem: 4429 | Lượt tải: 7

  • Biện pháp giúp đội ngũ thực hiện sáng kiến kinh nghiệm trong nhà trườngBiện pháp giúp đội ngũ thực hiện sáng kiến kinh nghiệm trong nhà trường

    LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1. Đặt vấn đề Sáng kiến là việc suy nghĩ ra cái mới, phương pháp làm mới, giải pháp mới để thực hiện trong hoạt động thực tiễn của con người. Còn kinh nghiệm là những gì con người tích lũy được qua thời gian hoạt động thực tiễn. Trong lịch sử phát triển của mình, con người không ngừng phát triển sáng kiến và tổng kết kinh nghi...

    doc15 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 05/02/2013 | Lượt xem: 10136 | Lượt tải: 2

  • Một số biện pháp chủ yếu để nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh cá biệtMột số biện pháp chủ yếu để nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh cá biệt

    Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến kinh nghiệm : Giáo dục đạo đức cho học sinh là một nhiệm vụ quan trọng hàng đầu của các trường phổ thông . Nhiệm vụ này phải được tất cả các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường phối hợp thực hiện . Trong đó , GVCN giữ vai trò đặc biệt quan trọng . Do vậy , việc đề ra những nhiệm vụ giúp GVCN làm tốt hơn ...

    doc8 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 05/02/2013 | Lượt xem: 2956 | Lượt tải: 1