• Một vài kinh nghiệm về Phương pháp bồi dưỡng năng lực cảm thụ tác phẩm văn học cho học sinh trung học cơ sởMột vài kinh nghiệm về Phương pháp bồi dưỡng năng lực cảm thụ tác phẩm văn học cho học sinh trung học cơ sở

    ĐẶT VẤN ĐỀ. 1. Cơ sở lí luận: Người xưa đã từng nói: Nghề dạy học và nghề thầy thuốc rất cần có nhân tâm.Cái tâm vĩnh cửu của người thầy bao giờ cũng rất cần thiết. Kết quả mà thầy mang lại cho đời đâu phải được làm ra trong một ngày, một tháng .mà là cả một quá trình bền bỉ liên tục như dòng sông mang nặng phù sa lặng lẽ bồi đắp đôi bờ rồi lặng...

    doc18 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 05/02/2013 | Lượt xem: 3005 | Lượt tải: 3

  • Vận dụng hằng đẳng thức đáng nhớ vào giải toán lớp 8Vận dụng hằng đẳng thức đáng nhớ vào giải toán lớp 8

    ĐẶT VẤN ĐỀ Trên bước đường cải tiến và đổi mới phương pháp dạy học cùng với những nhiệm vụ quan trọng mà Đảng và Nhà nước ta đã vạch ra thì trách nhiệm của đội ngũ giáo viên chúng ta là phải hình thành được ở học sinh những cơ sở, nhân cách của người Việt Nam, có lối sống văn hóa lành mạnh có học vấn cao, có hiểu biết và chiếm lĩnh được những nội ...

    doc12 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 05/02/2013 | Lượt xem: 18719 | Lượt tải: 1

  • Ảnh hưởng của các yếu tố thi pháp đồng dao đối với thơ Trần Đăng Khoa tuổi ấu thơẢnh hưởng của các yếu tố thi pháp đồng dao đối với thơ Trần Đăng Khoa tuổi ấu thơ

    LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Nói đến thơ thiếu nhi không thể không nói đến thơ của nhà thơ tí hon Trần Đăng Khoa, người nổi lên như một thần đồng thơ của những năm thập kỷ 60. Nhà văn Đình Kính đã nhận xét về thơ Trần Đăng Khoa: “Thơ Trần Đăng Khoa không là loại cô-nhắc pha nhiều hợp chất nhằm đánh lừa dân nghiền, đến nỗi thoảng ngửi hơi đã thèm, cuống quý...

    doc23 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 05/02/2013 | Lượt xem: 14105 | Lượt tải: 3

  • Thiết kế và sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử ở chương III phần I sgk lịch sử 10 (cơ bản) trường THPTThiết kế và sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử ở chương III phần I sgk lịch sử 10 (cơ bản) trường THPT

    MỤC LỤC Trang phụ bìa i Lời cảm ơn .ii Mục lục .1 Những chữ viết tắt trong kháo luận .4 Phần mở đầu .5 Phần nội dung .8 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỂN CỦA VIỆC THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở CHƯƠNG III, PHẦN I SGK LỊCH SỬ 10( CƠ BẢN) TRƯỜNG THPT .9 1.1 Phương pháp trực quan trong dạy học lịch sử 9 ...

    doc72 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 05/02/2013 | Lượt xem: 11340 | Lượt tải: 1

  • Một số giải pháp để dạy tốt mạch yếu tố hình học toán 3 chương trình tiểu học mớiMột số giải pháp để dạy tốt mạch yếu tố hình học toán 3 chương trình tiểu học mới

    LÝ DO CHON ĐỀ TÀI 1/ Xuất phát từ mục tiêu của môn toán ở trường tiểu học: - Môn toán ở tiểu học nhằm giúp cho học sinh: Có những kiến thức cơ bản về yếu tố hình học và cách hình thành phép nhân chia trong bảng. - Hình thành các kỹ năng thực hành, tính toán, giải toán có lời văn và các dạng bài toán nhân chia trong bảng và các bài toán có ...

    doc34 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 05/02/2013 | Lượt xem: 5586 | Lượt tải: 1

  • Một số cách thực hiện nhóm (nhóm lắp ghép ) trong lớp học hiện nayMột số cách thực hiện nhóm (nhóm lắp ghép ) trong lớp học hiện nay

    Đặt vấn đề : - Trong xu thế của thế giới hiện nay mỗi người chúng ta muốn làm việc đạt hiệu quả cao , con người chúng ta khi làm việc cần phải theo dựa trên tập thể , một nhóm ( Không còn làm việc theo hình thức cá nhân , giao việc cụ thể cho một người một việc nữa ). - Cùng với ngành Giáo dục cả nước nói chung ngành Giáo dục Quận Tân Phú nói r...

    doc8 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 05/02/2013 | Lượt xem: 3180 | Lượt tải: 0

  • Một số biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ 3 - 4 tuổi trong hoạt động chung làm quen với môi trường xung quanhMột số biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ 3 - 4 tuổi trong hoạt động chung làm quen với môi trường xung quanh

    MỤC LỤC A- PHẦN MỞ ĐẦU: I. Lý do chọn đề tài II. Mục đích nghiên cứu III. Khách thể và đối tượng nghiên cứu IV. Giả thuyết khoa học V. Nhiệm vụ nghiên cứu VI. Phương pháp nghiên cứu B- NỘI DUNG Chương I: Cơ sở định hướng cho đề tài ChươngII: Thực trạng về vốn từ của trẻ 3-4 tuổi trường mầm non ở thành phố Hạ long tỉnh Quảng Nin...

    doc22 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 05/02/2013 | Lượt xem: 12320 | Lượt tải: 2

  • Tìm hiểu khả năng phát âm đúng của trẻ mâũ giáo lớn trường mầm non Thụy Vân - Việt TrìTìm hiểu khả năng phát âm đúng của trẻ mâũ giáo lớn trường mầm non Thụy Vân - Việt Trì

    PHẦN I : MỞ ĐẦU I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI “Trẻ em hôm nay, thế giới ngày mai” Trẻ em hôm nay là chủ nhân của đất nước mai sau. Trẻ em không chỉ là niềm vui, niềm hạnh phúc của mỗi gia đình mà còn là niềm vui của toàn xã hội. Chính vì thế mà từ ngàn đời xưa ông cha ta đã dạy : “Uốn cây từ thuở còn non Dạy con từ thuở con còn thơ ngây.” Thấm ...

    doc40 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 05/02/2013 | Lượt xem: 3026 | Lượt tải: 1

  • Mô tả các kiểu câu trong lời nói của trẻ 4 - 5 tuổiMô tả các kiểu câu trong lời nói của trẻ 4 - 5 tuổi

    MỤC LỤC Phần I : Mở đầu I. Lý do chọn đề tài II. mục đích nghiên cứu III. Nhiệm vụ nghiên cứu VI. Phương pháp nghiên cứu V. Khách thể và đối tượng nghiên cứu Phần II. Nội dung nghiên cứu Chương I. Cơ sở lý luận A. Ngôn ngữ và sự hình thành ngôn ngữ ở trẻ I. Đặc điểm chung của ngôn ngữ 1. Cơ sở về ngôn ngữ giao tiếp 2. Bản chất của n...

    doc26 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 05/02/2013 | Lượt xem: 2794 | Lượt tải: 3

  • Tìm tập hợp điểm trong chương trình THCSTìm tập hợp điểm trong chương trình THCS

    Mục lục Mục lục A. Lời nói đầu . B. Nội dung . Phần I. Những vấn đề cơ bản về bài toán tập hợp điểm . 1. Định nghĩa tập hợp điểm (quỹ tích) . 2. Phương pháp chủ yếu giải bài toán tập hợp điểm . 3. Phương pháp giới hạn tập hợp điểm 4. Một vài phương pháp khác giải bài toán quỹ tích . Phần II. Các tập hợp điểm cơ bản I. Tập hợp điểm là đ...

    doc49 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 05/02/2013 | Lượt xem: 3284 | Lượt tải: 5