• Bạo hành gia đình đối với trẻ đầu vị thành niênBạo hành gia đình đối với trẻ đầu vị thành niên

    Phần 1: Phần mở đầu 1.1 Lý do chọn đề tài 1.2 Đối tượng nghiên cứu 1.3 Mục đích nghiên cứu 1.4 Nhiệm vụ nghiên cứu Phần 2: Nội dung Chương 1: Lịch sử nghiên cứu vấn đề 2.1.1: Nghiên cứu về bạo hành gia đình 2.1.1.1: Trên thế giới 2.1.1.2: Ở Việt Nam 2.1.2: Nghiên cứu về bạo hành gia đình đối với trẻ em 2.1.2.1: Trên thế giới 2.1.2...

    docx27 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 01/04/2013 | Lượt xem: 6392 | Lượt tải: 1

  • Nghiên cứu tâm lý lứa tuổi học sinh THPT và hướng ứng dụng trong viết báo và tổ chức của một số ấn phẩm dành cho học sinh tại Việt NamNghiên cứu tâm lý lứa tuổi học sinh THPT và hướng ứng dụng trong viết báo và tổ chức của một số ấn phẩm dành cho học sinh tại Việt Nam

    Mục lục Lời mở đầu. 1 Phần I: Nghiên cứu tâm lý lứa tuổi học sinh THPT. I. Vài nét về tâm lý học lứa tuổi II. Đặc điểm tâm lý lứa tuổi THPT. 1. Yếu tố ảnh hướng tới sự phát triển của học sinh THPT. a. Đặc điểm về sự phát triển thể chất b. Điều kiện sống và hoạt động. 2. Hoạt động học tập và sự phát triển trí tuệ. a. Đặc điểm hoạt động ...

    doc19 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 01/04/2013 | Lượt xem: 16864 | Lượt tải: 1

  • Tiểu luận Môn tâm lýTiểu luận Môn tâm lý

    TIỂU LUẬN MÔN TÂM LÝ Vấn đề nhân cách được coi là một trong những vấn đề cơ bản song cũng là một vấn dề phức tạp nhất của khoa hoc tâm lí nói riêng và của khoa học xã hội và nhân văn nói chung .Giải quyết đúng vấn đề nhân cách sẽ cho phép giải quyết được những vấn đề khác của tâm lí học và của nhiều lĩnh vực đời sống như giáo dục ,y tế .Đó là vì...

    doc11 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 01/04/2013 | Lượt xem: 3828 | Lượt tải: 2

  • Tâm lý học nhân cách người thầy giáoTâm lý học nhân cách người thầy giáo

    Chương 1: Tìm hiểu chung về nhân cách Chương 2: Sự cần thiết phải xây dựng và hoàn thiện nhân cách người thầy giáo Chương 3: Đặc điểm lao động của người thầy giáo Chương 4: Phẩm chất đạo đức năng lực uy tín người thầy giáo Chương 5: Tình huống cụ thể - Nhận xét – Kiến nghị Kết luận

    doc21 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 01/04/2013 | Lượt xem: 18559 | Lượt tải: 2

  • Tiểu luận Tình huống giáo dụcTiểu luận Tình huống giáo dục

    MỤC LỤC Lời nói đầu 3 I. Mô tả tình huống : 5 II. Xác định mục tiêu xử lý tình huống: 7 III. Phân tích nguyên nhân và hậu quả: 8 IV. Phương án giải quyết tình huống: 9 V.- Những giải pháp để thực hiện phương án 2 : 11 Kết luận 15 TÀI LIỆU THAM KHẢO 16

    doc17 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 01/04/2013 | Lượt xem: 8702 | Lượt tải: 1

  • Nghiên cứu kỹ năng tổ chức trò chơi đóng vai có chủ đề cho trẻ 5 tuổi của sinh viên Cao đẳng sư phạm nhà trẻ mẫu giáoNghiên cứu kỹ năng tổ chức trò chơi đóng vai có chủ đề cho trẻ 5 tuổi của sinh viên Cao đẳng sư phạm nhà trẻ mẫu giáo

    MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Hoạt động chơi (HĐC) mà trung tâm là trò chơi đóng vai có chủ đề (TCĐVCCĐ) ở lứa tuổi mẫu giáo là hoạt động chủ đạo. Trong HĐC, những phẩm chất tâm lý được phát triển mạnh mẽ. Thông qua HĐC, trẻ tiếp thu kinh nghiệm xã hội loài người, mở ra một chặng mới phát triển về chất. Muốn có nền giáo dục tốt, cần phải có nhữn...

    docChia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 01/04/2013 | Lượt xem: 2967 | Lượt tải: 2

  • Đề tài Nghiên cứu kỹ năng tổ chức hoạt động dạy của giáo viên mẫu giáo trên địa bàn thành phố Nha Trang, tỉnh Khánh HòaĐề tài Nghiên cứu kỹ năng tổ chức hoạt động dạy của giáo viên mẫu giáo trên địa bàn thành phố Nha Trang, tỉnh Khánh Hòa

    Khuyến khích GVMG áp dụng các hình thức, phương pháp tổ chức các hoạt động khác nhau một cách sáng tạo; cho phép GVMG chủ động, linh hoạt trong việc xác định lựa chọn và tổ chức hoạt động cho trẻ phong phú phù hợp với nhu cầu và khả năng của trẻ, giúp trẻ hứng thú tìm hiểu khám phá theo nhiều cách khác nhau. - Tạo điều kiện về vật chất và tinh thầ...

    doc24 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 01/04/2013 | Lượt xem: 7085 | Lượt tải: 2

  • Tiểu luận, sinh viên và kỹ năng mềmTiểu luận, sinh viên và kỹ năng mềm

    Tiểu luận : Sinh viên và kĩ năng 'mềm' Càng ngày khái niệm kĩ năng “mềm” càng trở nên phổ biến và trở thành một yêu cầu khá quan trọng với các sinh viên khi cầm hồ sơ đi xin việc. Vậy thế nào là kĩ năng “mềm”. I.Khái niệm : Kỹ năng “mềm” chủ yếu là những kỹ năng thuộc về tính cách con người, không mang tính chuyên môn, không thể sờ nắm, khô...

    doc4 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 01/04/2013 | Lượt xem: 4904 | Lượt tải: 1

  • Giáo dục học sinh cá biệt trong trường họcGiáo dục học sinh cá biệt trong trường học

    §Ò tµi tËp trung gi¶i quyÕt hai vÊn ®Ò 1. X©y dùng c¬ së lý luËn vÒ viÖc gi¸o dôc häc sinh c¸c beieetjowr líp chñ nhiÖm. 2. §iÒu tra thùc tr¹ng nh÷ng nguyªn nh©n dÉn ®Õn hiÖn t­îng häc sinh c¸ biÖt ë líp chñ nhiÖm. 1 . T×m hiÓu c¬ së lý luËn cña viÖc gi¸o dôc häc sinh c¸ biÖt. 2 . §iÒu tra nguyªn nh©n dÉn ®Õn hiÖn t­îng häc sinh c¸ biÖt ë...

    doc10 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 01/04/2013 | Lượt xem: 2832 | Lượt tải: 2

  • Đề tài Phương pháp dạy và học hiệu quảĐề tài Phương pháp dạy và học hiệu quả

    Lời mở đầu Dạy học là một bộ phận của quá trình sư phạm tổng thể, là một trong những con đường quan trọng để thực hiện mục đích giáo dục. Quá trình dạy học được tổ chức trong nhà trường bằng phương pháp sư phạm đặc biệt, nhằm trang bị cho học sinh hệ thống kiến thức khoa học và hình thành hệ thống kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn cuộc số...

    doc13 trang | Chia sẻ: lvcdongnoi | Ngày: 01/04/2013 | Lượt xem: 2752 | Lượt tải: 1